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老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
四年级下册第三课《快乐的人》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
了解线材的持点,发现生活中各种线材的美感,能用线材造型方法表
现快乐的人物动态。
2、过程与方法:
学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中,体会缠、绕等线材
造型方法
3、情感、态度和价值观
培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。
教学重难点:
1、教学重点
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过搜集、整理
和组织身边的线材,进行不同人物动态的造型。
2、教学难点
大胆、夸张地表现生动的人物动态,以及对线材链接点的处理。
教学过程:
一、导入新课
1、师:同学们好,很高兴今天这节美术课能和大家一起度过。我姓
王,同学们可以叫我王老师。我们先来玩个小游戏——“我来做,你
来猜”,我给大家做几个动作,你们来猜一猜王老师平时都喜欢做些
什么?
(动作展示,学生猜测)
师:老师也很想了解你们,想知道你们平时都有哪些兴趣爱好,谁能
不用语言,只用肢体动作表现出你的兴趣和爱好呢?
请几位同学上台表演,我们一起来猜一猜。
师:原来你的爱好是……你能告诉我们你在……的时候心情是什么样
的吗?
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
生:快乐的、高兴的、愉悦的……
2、师:这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉,让我们一起来欣
赏一组图片。
播放课件舞蹈、体育、日常生活的图片,体验人物的快乐与动作的美
感。
师:你体会到他们内心的快乐了吗?人物的动态在展现内心情感的同
时更具有独特的艺术美感,今天我们就用人物的动态表现一群快乐的
人。
板书:快乐的人。
二、讲授新课
1、摆一摆,了解动态规律
师:老师知道你们的小手非常灵巧,现在在你们的桌子上有一个木头
做的小人,你们能不能试着把这个小人儿摆一摆,表现一个最能体现
快乐心情的造型?
学生动手操作。
师:我请每组派一个代表,说一说你们组里这个快乐的人的头部、躯
干和四肢有什么变化规律呢?(引导学生说出关节的位置)
学生回答:他们的关节是弯曲的,肘关节在手臂中间,膝关节在腿部
中间。
师:无论哪种动作,都离不开人体本身的变化规律。
2、欣赏大师作品
师:我们了解了人体变化的奇妙规律,现在请大家欣赏这一幅用特殊
的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬•贝克》,她带给你什么
样的感觉?
生:快乐,夸张、奇怪……
师:你是不是感觉到她的动作非常的夸张有趣?来,全体起立,跟老
师一起学着她的动作做一下。
师生一起表演,师:大家都笑起来了,当我们做出这个造型的时候,
似乎也感染了她的快乐。
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
师:你能看出作品中的人物是男性还是女性吗?
生:女性。
师:从哪儿看出来的?
生:耳环、项链。
师:看看她的四肢,有什么特点?(给学生思考时间)她的四肢像我
们的四肢一样粗壮有力吗?
生:不是,细细长长的像一条线。
师:你们观察的真仔细,她的四肢简化成了一条简单的线。
师总结:雕塑家抓住了表演者的一个典型动作,用铁丝缠绕出人体动
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