【获奖科研论文】双减政策下小学语文作业设计方案-.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

双減政策下Q•孕诺丈（乍让夜旬方家—

双减政策下小学语文作业设计方案为了加强教学规划，优化教学环节，落

实课程目标，提高学习效率，促进学生进展，落实堂堂清，周周清，月月清，

特设计该作业规划。

做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生

活，再运用到现实生活。切实转变以学问再现、死记硬背、机械训练、仿照重

复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、

预备型作业，也要有拓展性、制造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模

式。

作业设计规划内容：第一,基础学问作业设计。

12

生字作业（钢笔字词练习）课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录

表打勾第二，单元习作训练（8篇）各班可依据自己情况进行顺序、内容微调，

但要保证训练到位，指导有针对性。

第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四，特色作业优秀习作集“文苑新芽萌动锦绣”（四年级）每组习作训

练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评，集结成册。利

用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带

面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的乐观性。

同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、养菜花、桃

花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）;

收集的仿生学创造制造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的

的阅读收集服务于习作训练。

实施操作：

1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、

数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。

2培育学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过

程中培育阅读兴趣以及高效收集资料的训练。

3习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改准时，有针对

性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。

4单元检测。每个单元做一次检测，检测学生的不足，准时做弥补。三

年级语文作业设计及内容本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于

作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下：

第一类：基础作业生字本：书写生字生词，使用钢笔书写。

背诵作业：课文、古诗、每个单元的日记月累。家长帮忙签字、教师和小

组长复查。

第二类：

习作：单元习作8篇第三类：能力作业依据重点课文的教学目标和训练点，

进行课堂检测。

以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书摘抄本。

第四类：

特色作业：依据级学生的书写水平及学生的需要，本级部设立书写

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一次。

措施：从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，落实备课本

上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都能拿出来。

关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复批。

二年级语文作业布置与检查方案一、课堂作业：

（―）生字本课后生字，每个生字写两遍，组一个词；

中间空一格，每行两个生字。第一个字上标注拼音。

（二）听写每课听写一次，每字听写一个词语。

二、家庭作业：

（一）预习新课。

1、要求①读课文3遍，做到不添字、不掉字、读准音、读流利。

②标出自然段。

③借助拼音认读生字，并在课