《场地设计》课程教学大纲.doc

《场地设计》课程教学大纲

课程英文名称：siteplan

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

1.课程地位：

《场地设计》是建立在多学科、多专业基础知识上的综合性工程技术基础课，为建筑学专业的限选修课程。开设本门课程的目的在于拓宽学生对相关知识的了解，培养综合分析问题、解决问题的能力，具备建筑师应掌握的场地设计基础知识和从事一般场地设计的基本技能。

2.教学目标：

（1）理论及习题课教学目标

通过理论教学，使学生了解场地设计的工作内容、特点、程序及主要基础资料，熟悉有关规范、规定和相关专业的基础知识，掌握场地设计的基本原理和方法，具备场地设计的基本技能。

（2）学生应该具备的基本能力

通过理论教学、习题课及讨论、设计方案观摩及课程作业，要求学生能够理解场地的地形地貌、气象、地质、交通状况及邻里空间特征，遵循国家有关法律、法规、技术规范及城市规划的要求，综合运用场地设计的基础知识，根据建设项目的组成内容、功能要求和建设场地的自然条件及建设条件，合理确定各建、构筑物及其它设施的平面和空间关系。处理好功能分区、建筑布局、地形设计、场地平整、场地排水、道路布置、停车场等问题，具备从事一般场地设计的基本技能。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

课程需要掌握的知识要点：

1、了解场地设计的内涵与工作内容，掌握场地设计设计的基本方法；

2、了解场地设计的自然条件、建设条件、公共限制等限制条件，掌握建筑的防火间距、日照间距等条文规范；

3、掌握地形图的表达方式，学会看懂等高线图，并学会不同类型的场地地形设计；

4、掌握场地竖向设计相关内容，学会绘制场地剖面图；

5、掌握场地停车场（库）设计的相关规范，学会合理布置场地停车场平面图；

6、学会不同类型场地绿化设计；

7、了解不同类型场地综合设计方法，并学会能够在一定限制条件下，合理进行场地综合布局。

（三）实施说明

1.教学条件

(1)采用辅助教材及参考书目作为教学辅导资料；

(2)以国家标准规范为指定设计参照标准；

(3)为学生提供指定专业制图教室、制图桌、制图工具等；

(4)学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。

2.教学手段

(1)理论讲授课采用多媒体进行教学；

(2)习题课采用“教师讲解+分组讨论”方式进行教学。

3.教学方法

(1)采用启发式课堂教学，先将矛盾或问题提出，引导学生主动思考产生矛盾的主要原因和解决矛盾的方法。着重讲清楚基本概念和分析问题的基本思路，逐步培养学生综合分析问题的整体思维能力。

(2)采用讨论式现场参观或工程案例观摩，要求学生从场地设计的角度出发，对参观或观摩的场地规划、设计方案做出评价，并提出进一步完善的方法，培养学生方案比较、优化的能力。

(3)通过习题课以及课程作业巩固场地设计基础知识。

(4)采用虚拟或借鉴实际建设项目的场地自然条件、组成内容及功能要求编制课程作业题目，要求学生根据给出的项目内容、功能要求和场地条件，做出场地设计方案（包括总平面图、剖面图等），培养学生从事场地设计的工作能力。

(5)指导学生阅读有关场地设计、总图设计、城市规划、交通规划、园林绿化、工程测量等方面的参考书、说明书等文献资料，培养学生的自学能力。

（四）对先修课的要求

先修课程：建筑设计（一）至（五）、城市规划原理、城市设计概论等；

后续课程：建筑设计（六）、建筑规范等。

（五）对习题（讨论）课、实践环节的要求

本课程共安排12学时习题课，其目的是通习题课、讨论等环节，巩固课上所学理论知识，使学生发散思维、相互借鉴与学习。同时，运用实践工程案例作为习题课讲解内容，培养学生从事场地设计的工作能力。12学时习题课分别穿插安排在相对应章节的理论课后，使学生所学理论知识与实践紧密衔接。

习题课要求学生课上在教师指导下独立完成习题内容；教师每次课应针对学生习题完成情况进行统一讲解或针对性辅导；习题课可通过分组讨论方式，发散思维，拓展思路，让学生更加全面、深入了解所学知识要点。

（六）课程考核方式

1.考核方式

本课程为考查课，考核成绩给定采用“作业成绩+平时成绩”相结合的方式。

2.考核目标

通过习题课作业及结课作业考查学生对场地设计概念、理论及方法的掌握程度，并考核学生针对不同类型场地环境进行综合设计与应用的能力。

(3)成绩构成

课程成绩=作业成绩（80%）+平时成绩（20%）

注：a.作业包括习题课作业与实验课场地设计（方案）成果两部分，习题作业及场地设计（方案）题目由教师统一安排。

b.平时成绩根据学生出勤情况与课上表现而定。课上表现根据学生课上听课状况、发言情况，以及与老师和其他学生专业互动的积极性而定。

（七）参考书目

1、主要参考书：

（1）闫寒．建筑学场地设计（第三版）．中国建筑工业出