我的教育理想朱丹.doc

第

第PAGE17页共NUMPAGES17页

免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以

假设侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。

我的教育理想-朱丹

各位领导，各位同仁。大家好。

我是来自王村口小学的朱丹。今天，在这里说一说“我的教育理想”，由于从教经历尚浅。所谈观点，只是自己个人的一些思考，错误在所难免，敬请各位领导和同仁们批评、谅解。

偶然的一次时机听了前杭电校长薛安克的毕业典礼致辞，亲切、幽默而引人深思。遂去查找了这位被同学们昵称为uncle薛的校长近几年的最后一课。年的主题是“守正”。年的主题是“思考”。年的主题是“善待”。作为一名根底教育者感触颇深。善待生命，学会思考，守望人性这是否是我们作为一个根底教育者，最应该向孩子们解读的东西。而等到大学阶段再去灌输，我们基层教育者是否有一丝惭愧。

我的丈夫问过我这样个问题“小孩子都是怎么教的。”相当理所当然的问题，我们每天都在做。静下沉思片刻，醍醐灌顶。当孩子走进校园，我能给他怎样的教育。而当孩子走出学校，又能带走什么。我希望“独立，包容，自约，忠诚，勇敢，合作，幽默与风度”这些并非与生俱来的品质能在我的理想教育中被赋予。

理想学校的学生有民主思想，并表达在他们的生活方式、思维方式和举手投足之间，存在于个人回转的空间以及更纵深的愿景里。我们的学生自信，开朗，包容，有力量，更柔韧，更高远，最后在自己所用心的领域能有所精进。这是我理解的成功，我梦想的大理想。

“我想要一堂美妙的音乐课。”一位学生在说她的愿望时我相当震惊。大环境下不断要求的教学质量。不能否认，当下通过读书学习去争夺社会资源是一条相对公平的道路。知识的掌握，通过更合理的教学方式，教育者也在不断探寻。目前的主要方向是启发引导学生，使其各方面的能力得到锻炼培养。这里是否也有这样个问题“学习可以更快乐一点吗。”这也是我基于孩童立场所要努力的目标，我的小理想。

近四年的教学实践，我也做了一些尝试，希望孩子们可以学习得更加全面、快乐。主要是在多学科穿插教学方向。通过数学跟美术，音乐等的穿插教学实践。得到了很好的效果，这些教学成果也帮助我写成了一些文章《小学数学立体空间观念培养的教学实践》，《电化教育技术在小学数学教育中的应用》等。根底教育阶段，根底能力培养可以通过不同的学科进展。而这些都是相辅相成的。多学科穿插教学是一个研究方向，也希望更多的同事在这方面能有突破。

我的发言完了。谢谢大家。

遂昌县王村口镇中心小学

朱丹

第二篇：我的教育理想（朱永新）我心中理想的学校

优质的学校是人才成长的摇篮，是孩子们的天堂，他们在这里常快乐、常惊奇、主动地探索，安康的成长；劣质的学校是智能的坟墓，是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地承受，人格在萎缩。

一、有特色的学校

评价一所学校优劣的标准很多，且总是处于动态之中。但我认为，最重要的是学校特色。像新西兰特卡波湖学校以注重学生阅读能力的培养著称；荷兰格雷达莫斯学校特色在于数学教学的出类拔萃。

一所学校如果没有特色就没有强劲的生命力，也没优势可言。就如同城市，大连的特色是城市建立；深圳的特色是高科技，温州特色在于民营经济等。

二、有品位的学校

学校不但要传输知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过，当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长

校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力和智慧，能让每个教师发现自己，挖掘自己的潜能。

一个没有长进的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应懂得教师的需求，并且引导教师新的需要，创造一种好的气氛，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。

四、有一支创新型、有活力的教师队伍

年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。名人其实没有什么，只不过他们从点滴做起，量的积累最终换来质的回报。

我们不能要求每个教师都优秀，但要求每个教师都能冲击优秀、追求优秀。教师最忌讳的莫过于不断去重复别人已经做过的，因此只有超越。要超越就需要有创新。学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有时机跟大师对话。

五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生对学生来说，最重要的两个问题便是：善于探索和具有良好的习惯。如果一个