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2.4用向量讨论垂直与平行第三课时教案
一、教学目标:
1.能用向量语言描述线线、线面、面面的平行与垂直关系;
2.能用向量方法判断空间线面平行与垂直关系。
二、教学重点:用向量方法判断空间线面平行与垂直关系;
教学难点:用向量方法判断空间线面平行与垂直关系。
三、教学方法:探究归纳,讲练结合
四、教学过程
(一)、复习引入
1、用向量研究空间线面关系,设空间两条直线的方向向量分别为,两个平面的法向量分别为,则由如下结论
平行
垂直
与
与
与
(二)、知识运用
1、例4如图,已知矩形和矩形所在平面互相垂直,点分别在对角线上,且,求证:平面
证明:建立如图所示空间坐标系,设AB,AD,AF长分别为3a,3b,
又平面CDE的一个法向量
ABC
A
B
C
D
E
F
x
y
z
M
N
得到
因为MN不在平面CDE内
所以NM//平面CDE
2、例5在正方体中,E,F分别是BB1,,CD中点,求证:D1F平面ADE
证明:设正方体棱长为1,建立如图所示坐标系D-xyz
A1xD
A1
x
D1
B1
A
D
B
C
C1
y
z
E
F
因为
所以
所以平面
3、补充(2009年湖南高考理科试题)如图,在底面是菱形的四棱锥P—ABCD中,,点E在PD上,且PE:ED=2:1.
(Ⅲ)在棱PC上是否存在一点F,使BF∥平面AEC?证明你的结论.
该问为探索性问题,作为高考立体几何解答题的最后一问,用传统方法求解有相当难度,但使如果我们建立如图所示空间坐标系,借助空间向量研究该问题,不难得到如下解答:
AB
A
B
C
D
E
P
x
y
z
F
假设存在点F
。
又,
则必存在实数使得,把以上向量得坐标形式代入得
即有
所以,在棱PC存在点F,即PC中点,能够使BF∥平面AEC。
本题证明过程中,借助空间坐标系,运用共面向量定理,应用待定系数法,使问题的解决变得更方便,这种方法也更容易被学生掌握。
(三)、回顾总结:综合运用向量知识判断空间线面平行与垂直,能用向量方法判断空间线面平行与垂直关系。
(四).布置作业:习题2-4A组中2、3
补充题:如图,直三棱柱ABC—A1B1C1,底面△ABC中,CA=CB=1,∠BCA=90°,棱AA1=2,M、N分别是A1B1,A1A
(1)求
(2)求
(3)
图【解析】如图,建立空间直角坐标系O—xyz.
图
(1)依题意得B(0,1,0)、N(1,0,1)
∴||=.
(2)依题意得A1(1,0,2)、B(0,1,0)、C(0,0,0)、B1(0,1,2)
∴={-1,-1,2},={0,1,2,},·=3,||=,||=∴cos,=.
(3)证明:依题意,得C1(0,0,2)、M(,2),={-1,1,2},={,0}.∴·=-+0=0,∴⊥,∴A1B⊥C1M.
五、教学反思:
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