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五年级上册语文教学计划

人教版五年级上册语文教学计划（精选5篇）

五年级上册语文教学计划1

一、学情分析：

我班学生共有24人，大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习

基础扎实，知识面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心

强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较

差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强练习。

二、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教

学和基本能力的练习，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由

“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，文体多样，综观整册教材

的阅读文本，无论优美如散文，抒怀如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富

的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生

享受着一份丰盛的情感大餐。教材为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生

感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成

语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的

魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推

敲》，以新奇的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词

的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精

神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积

累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真

地做人，感受汉字的美；众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰

富的内涵，在品评中增强语感。

（一）识字教学：

引导学生用识字规律识记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔

画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提

高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。

体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中

联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进

一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自

己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、

写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，

初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导

学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作：

口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高

语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过

观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学

生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

三、教学目标要求：

1、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

四、对学生的辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答