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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学双减作业设计优秀案例一

为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部

署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发

展，**学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召

开教师会议,分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定

落实方案，并全过程、全方位监督,确保全员参与，保障落

实。

“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校

这个教育教学的主阵地,将这块主阵地做大做强。

第一要“守住课堂，，，深化教育评价改革，变革教

育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课

堂“学足学好”。

第二要“把住作业”,即高质量作业管理，切实减轻过

重负担，让“双减”真正落地。

第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展

丰富活动，增强健康体魄。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上

好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教

学模式，确保学生的主体地位。

同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层

组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开

展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年

教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学

模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，健全管理机制

为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要

求，制定了《**学校关于切实减轻学生课业负担实施方

案》、《**学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一

系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业

设计质量，确切落实“双减”作业新标准。

“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的

贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了

““三三提提、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。

“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水

平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制

作业时间、监控作业批改质量。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高

效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高

题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的

高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题

解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知

识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正

实现“减负不减质”。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人

活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自

愿选择参加。

首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自

主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排

在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难

的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教

学和学科课程的延伸，不进行