22 智取生辰纲 课件（共29张ppt）.pptxVIP

;;教学目标：

知识与能力:

1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。

2.引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。

过程与方法:

1.任务驱动法:以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造

人物的用意。

2.导读导议:以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。

3.合作探究:学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，形成较完善的看法。

情感态度与价值观:

1.启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。

2.理解农民起义的可贵之处和局限性。;;;;二、字音字形

趱行（zǎn）虞候（yú）

朴刀（pō）怨怅（chàng）

恁地（nèn）兀的（wù）

逞辩（chěng聒噪（guō）

罗唣（zào）剜口割舌（wān）

面面厮觑（qù）尴尬（gà）;;;;;;;;;

(3)审察枣贩。在这里杨志表现出谨慎、多疑。但遗憾的是，他绷紧的神经却被七个好汉的乔装、表演轻松麻痹了，开始进入圈套。

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“帮杨志再闯一次关。

我们已经帮杨志分析了失败的原因，知道他败在不会良好沟通，不懂团结作战，使敌人利用押送队伍内部矛盾而有机可乘。帮人帮到底，我们帮他重新设计几段台词，看看能否增加杨志的胜算。

(1)众军士抱怨杨志安排的行路时间不合理，不赶着早晚凉快走，却要在正午最热的时候赶路，杨志解释说:

(2)队伍在黄泥冈歇脚时，杨志发现对面松林里有人探头探脑张望，便过去盘问道:

(3)盘问完毕“贩枣子的客商”，杨志回来对众军士们道：

;;;;;;①智用天时。利用天气炎热的条件，设下喝酒计谋。

②智用地利。在黄泥冈以逸待劳。

③智用矛盾。利用杨志等人的内部矛盾，推波助澜。

④智用计谋。一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）;;;

(六)布置作业

1.课外阅读《水浒》中有关杨志的其他章节，进一步谈谈你对这个人物的看法。

2.这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。

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