北京市2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Period 4 Listening and speaking说课稿 新人教版必修5.docxVIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod4Listeningandspeaking说课稿新人教版必修5

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为新人教版高中英语必修5Unit5FirstaidPeriod4Listeningandspeaking。本节课主要围绕急救知识展开，具体内容包括：

1.听力部分：学生将听一段关于急救的对话，了解在紧急情况下如何进行电话求助，掌握相关的急救表达和术语。

2.口语部分：学生将模拟紧急情况下的电话求助，练习如何描述事故、受伤情况以及提供必要的急救措施。

3.语法点拨：讲解并练习过去进行时的用法，帮助学生更好地描述正在进行的动作或状态。

4.词汇拓展：介绍与急救相关的词汇，如：accident,injury,emergency,firstaidkit等，并引导学生运用这些词汇进行情景对话。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的急救信息，并能运用所学知识进行有效的电话求助交流。

2.文化意识：增强学生对紧急情况下求助行为的认识，了解不同文化背景下的急救知识及应对策略。

3.思维品质：激发学生在真实情境中运用英语解决问题的能力，提高其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过听力练习和口语实践，提升学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常交流的基本英语表达，了解了基本的语法结构，如一般现在时和一般过去时。在急救知识方面，他们可能已经通过生活经验或之前的学习对一些基础概念有所了解。

2.高中生通常对实用性的语言学习内容感兴趣，他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神。在学习风格上，他们更喜欢互动式和情景模拟的学习方式，对听力材料和口语实践反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解听力材料中的专业急救术语，准确运用过去进行时描述紧急情况，以及在口语实践中如何流畅、自然地进行电话求助对话。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，听力和口语表达可能是他们需要特别克服的难关。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以案例研究和情景模拟为主要教学手段，确保学生能够理解并实践急救知识的英语表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟紧急情况下电话求助的场景，让学生分组练习，互相扮演求助者和接线员的角色，增强实际应用能力。

3.教学媒体：利用多媒体播放真实的急救电话录音，作为听力材料，同时使用PPT展示关键词汇和语法点，以便学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段紧急情况的录音，如交通事故现场，引导学生注意其中的急救要素。

2.提出问题：询问学生在紧急情况下如何用英语求助，激发学生的思考和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.听力练习：播放一段电话求助的听力材料，让学生听并回答问题，理解对话内容。

2.讲解重点：讲解听力材料中使用的过去进行时和急救相关词汇，通过例句帮助学生理解。

3.语法点拨：通过PPT展示过去进行时的结构，并用实际例句进行演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟紧急情况下电话求助的场景，轮流扮演求助者和接线员角色。

2.口语实践：教师在旁边指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答练习：教师提出与急救相关的问题，学生抢答，增加课堂互动性。

2.小组讨论：学生分组讨论，如何在紧急情况下提供有效的急救信息。

五、课堂总结与反馈（5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的重点内容，包括过去进行时的用法和急救英语表达。

2.学生反馈：学生分享在角色扮演和口语实践中的体验和收获。

六、布置作业（无时间限制）

1.听力作业：学生回家后听一段新的急救电话录音，完成相关问题。

2.口语作业：学生准备一段关于急救的电话求助对话，下节课进行展示。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：学生在听力练习中能够准确理解并捕捉到电话求助中的关键信息，如事故类型、受伤情况和求助者的需求。

2.口语表达自信增强：通过角色扮演和口语实践，学生能够自信地使用英语描述紧急情况，正确运用过去进行时和急救相关词汇进行电话求助。

3.语法知识掌握牢固：学生对过去进行时的语法结构有了清晰的认识，并能在实际对话中正确运用。

4.文化意识提高：学生了解到了不同文化背景下急救知识的重要性，增强了对紧急情况