北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳与一氧化碳说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

北大绿卡九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳与一氧化碳说课稿（新版）新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版北大绿卡九年级化学上册第六单元课题3“二氧化碳与一氧化碳”为教学内容，旨在通过引导学生探究二氧化碳与一氧化碳的性质、制备及用途，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。课程设计以课本为基础，注重理论与实践相结合，分为以下环节：

1.导入新课，激发兴趣；

2.探究二氧化碳与一氧化碳的性质及制备；

3.分析二氧化碳与一氧化碳的用途；

4.实验演示与操作；

5.总结提升，布置作业。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察二氧化碳和一氧化碳的性质，学会设计实验方案，提高实验操作能力及数据分析能力。

2.实证意识与科学精神：培养学生基于实验现象和数据分析，形成对二氧化碳和一氧化碳性质的正确认识，发展科学思维。

3.科学态度与社会责任：引导学生关注二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用，理解化学知识对环境保护和健康生活的重要性，培养负责任的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了氧气、氢气等气体的性质和制备，了解了基本的化学实验操作，对气体的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验操作充满好奇心，具有较强的动手能力和探究精神。他们喜欢通过实践活动来获取知识，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳和一氧化碳的性质时，学生可能难以理解两个气体的区别和联系，以及它们在实际应用中的重要性。此外，实验操作中可能会遇到安全问题，如何正确使用实验器材和妥善处理实验废弃物，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.教学活动：开展小组讨论，让学生探讨二氧化碳与一氧化碳的性质及用途；进行实验操作，观察气体反应现象，增强直观体验。

3.教学媒体：使用PPT展示相关图片和案例，辅助讲解；利用实物模型和实验器材进行演示，增强学生的感官体验和动手能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示二氧化碳和一氧化碳的图片，提出问题：“这两种气体在生活中的应用有哪些？”引发学生思考。

回顾旧知：回顾之前学习的氧气的性质和制备方法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法和用途。

举例说明：以二氧化碳的灭火实验为例，说明二氧化碳不支持燃烧的性质；以一氧化碳中毒案例为例，说明一氧化碳的毒性。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探究二氧化碳和一氧化碳的制备方法，并分享实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行二氧化碳和一氧化碳的制备实验，观察实验现象，记录实验结果。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的科普文章，要求包括气体的性质、制备方法和应用领域。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志中关于二氧化碳和一氧化碳在环境中的作用的文章；

-《科学家》杂志中介绍二氧化碳在工业应用中的案例分析；

-《中学化学教学参考》中关于一氧化碳中毒机理及其预防措施的探讨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查二氧化碳和一氧化碳在生活中的具体应用，例如在饮料制作、消防、医疗等领域；

-探究一氧化碳的检测方法及其在环境保护中的作用；

-分析二氧化碳排放对全球气候变化的影响，并提出减少二氧化碳排放的可行性方案；

-设计一个关于二氧化碳和一氧化碳性质的实验方案，并在家长或教师的指导下进行实验；

-查阅相关资料，了解二氧化碳和一氧化碳在科学研究中的必威体育精装版进展；

-编写一份关于二氧化碳和一氧化碳的科普宣传册，向同学和家人普及相关知识。

七、板书设计

①二氧化碳的性质与用途

-性质：无色无味，不可燃，密度大于空气，能与水反应生成碳酸

-用途：灭火剂，碳酸饮料的制作，温室气体

②一氧化碳的性质与用途

-性质：无色无味，有毒，可燃，还原性

-用途：工业燃料，炼铁过程中的还原剂

③二氧化碳与一氧化碳的鉴别方法

-实验方法：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳不与澄清石灰水反应

-安全措施：避免一氧化碳中毒，保持良好的通风环境

八、教学反思

在完成“北大绿卡九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳与一氧化碳”的教学后，我对于本节课的教学效果进行了深入的反思，以下是我的思考：

首先，关于教