《综合英语III》课程教学大纲.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

本科生课程大纲

综合英语III

课程名称课程代码

IntegratedEnglishIII

课程属性学科基础课时/学分64/4

课程性质必修实践学时

责任教师课外学时128（642）

课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修

一、课程介绍

1.课程描述

《综合英语III》是英语专业二年级必修课程，目的是进一步训练、提高学生的英

语综合技能，特别是高层次阅读理解能力。这些能力包括同义词的意义辨析、使用能

力，课文内容的分析、欣赏、批评和评论的能力。课文内容包括2008年以后的美国、

英国和澳大利亚等英语国家的重要刊物、报纸中的社论、专栏文章，内容涉及政治、

经济、社会、文学、教育、哲学等领域。文章体裁包括论述文体、叙事文体、传记问

题、游记文体等。文章聚焦于全球化背景下的热点问题，如中美关系、科技与宗教、

语言与文化、战争、贫困等。通过课程学习，学生可以对当代社会英美国家存在的社

会文化等现象进行批判性分析。在语言运用能力方面，学生应该能够熟练地使用复杂

词汇和句子结构进行议论文和记叙文写作，同时能够进行有一定难度的汉英和英汉篇

章翻译。

2.设计思路：

本课程旨在培养英语专业高年级学生的英语综合技能，引导具备英语语言技能的

学生研读英语国家不同媒体上出现的、反映社会、文化、政治、经济、军事等问题的

文章，能够批评性地分析、欣赏不同体裁、反映不同领域的立场和观点的文章。通过

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

学习，学生能够熟练掌握英语专业八级目标要求的词汇量，并且能够比较熟练地运用

高阶词汇进行口头表达和书面表达自己的观点。课程内容包括四个模块：课前思考和

批判性讨论、课文分析和欣赏、词汇训练和扩充、写作和翻译，这四个模块依次推进，

形成有机整体。

课前思考和批判性讨论是启发性教学的热身和导入方法，主要内容包括提出一些

与当前课文内容或者课文主题背景知识相关的立场表述、理论主张、学者的研究发现

等，通过让学生展开批判性讨论，既可以提高批判性思考的能力，又可以为下一模块

的开展奠定基础。

课文分析和欣赏是在阅读中发现作者的立场、观点、写作方法、论证结构、语言

特色、文中引用的典故、个别表达方式的语源或词源、修辞方式、文体效果等。要求

学生能够依靠已有的语言知识和先修课程的知识，对文本中的词汇进行多方位解析，

对文本中使用的复杂句子进行结构解析，对篇章结构、连贯手段、主题推进模式等进

行相对系统的说明。

词汇训练和扩充是巩固英语基本技能的重要途径和行之有效的教学方法。词汇训

练的基本途径是以语义场为核心，发现上位词汇和下位词汇在意义上“细微”差异；

以“用例”为参考，发现同义词汇的成句能力和搭配特征；以“社会”为参考，发现

同义词在不同使用情境中的情感色彩。词汇扩充的方法主要是利用词汇学知识，通过

附加屈折语素和派生语素形成新词的加缀法、组合法、拼缀法、截短法等造词方法，

形成新词的训练项目，学生可以在复习已学知识的同时，掌握例外情形。

写作和翻译模