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《快乐的校园10以内数的认识》的教学设计一等奖 .docxVIP

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《快乐的校园10以内数的认识》的教学设计一等奖

1、《快乐的校园10以内数的认识》的教学设计一等奖

教材简析:

这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面,以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体,按个数从少到多排列在综合画面的下方,并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写610这几个数字。

教学目标:

知识目标

1、结合图片正确的数出数量是610的各数。

2、会认、读、写610各数和数的组成。

能力目标

1、培养学生初步地思维能力。

2、培养学生动手操作的能力。

道德情感目标

结合插图教育学生尊敬老师,喜欢校园生活,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

结合图片正确的数出数量是610的各数。

教学难点:

会认、读、写610各数。

教具使用:

教学挂图、学具盒、投影。

教法学法:

观察图片,指导学生说出小朋友的位置,并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性,要注意运用学生的学习情绪,来和他们进行学习。

教学过程:

一、复习巩固

教师检查学生对110的认识。复习15的写法。

二、导入新课

1、出示图片,指导学生观察。

图中都有谁,他们在干什么?通过观察让学生回答图中的问题:扎辫子的女孩子排第几?引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵?有几名跑步的学生?培养学生的自主学习能力。

以同位互学的形式开展你说我答,教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。

学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。

2、引导学生进一步观察图片,跑步的小男孩身上的6表示什么意思?使学生进一步区分6号和第6的区别。指导学生自主提问:身上的8、10表示什么意思?

三、学习写数字

1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。(可以让学生描一描,写一写。)

2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。

3、把你写的数字给老师展示一下,评一评谁写的最好。

4、把你不懂的问题记录下来,老师和大家一起讨论。

四、教师小结

现在我们把我们学习的110数一数,写一写。

五、课后作业

读写110。

六、教后小记

2、《快乐的校园10以内数的认识》的教学设计一等奖

教学内容:

本课为京版教材第一册的内容。

教学方式:

提问法谈话法

教学目标:

认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。

教学重点:

会正确读写,会数。

教学难点:

数字3、5的书写。

教学流程示意(可选项)

创设情境,激趣导入

培养数感,得到学法

扩展延伸,引发多角度思考

教学过程:

一、激发兴趣

小朋友们会数数吗?谁能数一数?

从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?我们比一比看谁交的朋友最多好吗?

二、学习认数,数数。

1、打开书,观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么?

我们先来观察左上图,请你数一数,图上的东西都可以用哪个数字表示?

两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说,生活中用1——5表示的物体。

2、认识1

(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的`?(学生随意回答)

师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

(3)请你拿出1根小棒

3、认识2

(教学方法同上)

4、认识3

(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

师:象这样的,就可以用数字3表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

5、认识4、5

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