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2024年关于校本培训心得体会模板汇总10篇

校本培训心得体会篇1

前段时间，校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。

听了这次为期两天的校本培训，深有感触。感慨校长知识的渊博的同时，也对精

湛的知识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。这次校本培训给了我深深地触动。

教育要面向全体学生。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不

能充分地或自由地发展。”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，

也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在

尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心

灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有

一个关怀的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的。对学生要微笑，有爱心，

真正的关心到每个学生，关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。

幸福与教育的关系。幸福是一种能力：认识幸福的能力，感受幸福的能力，

创造幸福的能力。幸福教育的核心，应当是把教育当做一件幸福的事情来做，“幸

福的教，幸福的学”让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个

孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，从而使学生的

人生充满幸福，成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源泉。助人为

乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就学生，幸福自

己，老师和学生的关系永远就象一首歌里唱得那样：“你是快乐的，我就是幸福

的”。

课程改革，对工作的认识和理解。新课程改革的核心理念是：是一切为了学

生的发展。课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授

的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习

和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚

拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”

转变过程。

学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发

展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力--自主学习

的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的

能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此，有人干脆把这句

话说成：一切为了一切学生的一切。

两天的学习，颇受洗礼。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引

导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指

导和鼓励。一切工作都需要实践来，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为

指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的教师我还有很长的路要跋涉，且

走且学习，争取做优秀的教师。

校本培训心得体会篇2

4月27日和28日，我和学校的几位教师有幸参加了云南省科教院培训中心

组织的《校本教研策略培训》的学习，不但使我加强了对校本教研的认识，而且

让我有机会学习校本教研的新理念和校本教研的具体实施。

在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科

学研究院教师教育中心王洁主任的《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本

教研活动开展的问题与解决》两个讲座，云南省教科院中学研究室方贵荣主任的

讲座《聚焦问题，提高质量》，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师

微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座，

还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流。

听了王洁主任《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的

问题与解决》两个讲座后，是我认识到：有意义的校本教研必须做到心中有规则，

手上有技术，脑中有智慧。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养教师

去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。

在方贵荣主任的讲座《聚焦问题，提高质量》中，方主任冷静分析了制约课

堂教学改革的原因：学校没有成为真正的学习型组织；教学研究的思路有问题；

教学研究的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路线是：自我反思

→同伴互助→专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。

听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究

方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座后，使我知道了什么叫微

型课题，微型课题是一种应用性研究，即运用教育理论解决实践中具体问题的研

究。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一