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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《故都的秋》教案

《故都的秋》教案

教学目标

知识目标

1、了解郁达夫的思想和创作风格。

2、领悟作者是怎样紧扣“清”、“静”、“悲凉”来描写故都的秋天。

3、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景，借景抒情的写法。

4、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。

能力目标

1、培养学生有感情地诵读散文的能力。

2、培养学生语言鉴赏能力，使学生掌握运用语言表达的一些技巧。

德育目标

1、体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞。

2、体会作者深沉的爱国之情。

二、教学重点

1、引导学生对故都的秋景特点进行分析。

2、掌握本文以情驭景，情景交融的写作特点。

三、教学难点

1、体会作者对故都秋的赞美之情以及流露出的悲凉之音。

2、引导学生推敲悲凉情感的由来，深层次理解此文的丰富内涵。

四、教学方法

教学对象是高中二年级的学生，他们对散文并不陌生，高一时学过朱自清的《荷塘月色》、

李乐薇的《我的空中楼阁》等散文，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说

出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审

美能力仍在形成之中。根据学生的这些情况，采用了以下的教法：

⑴诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合

作讨论。

⑵点拨法。在感受故都秋之美时教师适当点拨，引导学生更好地体味作者的感情。

⑶探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，

唤醒他们的审美体验。

五、课时安排

2课时

教学步骤

第一课时

教学要点

1、反复朗读，贴近作者心灵，感悟作者情感。

2、感知文章内容，理清思路，把握首尾照应，回环往复的结构。

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《故都的秋》教案

教学过程

一、导入

师：一年四季，春、夏、秋、冬，每个季节给人的感觉都是不同的。春天常常给人温暖的感

觉，纵使客居他乡，孤夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游仍给我们留下“小楼一夜听春

雨，深巷明朝卖杏花”的名句。而“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的冬天，给人的感觉常常是

寒冷萧条。现在是秋天，那么大家想一想，秋天在你心中是什么感觉呢？（提问2—3个学

生）

师：我给大家讲一下华师的秋天，华师在美丽的桂子山上，每年秋风送爽的时节，满山桂花

香。有月亮的晚上，华师最美，可以说是“暗香浮动月黄昏”的真实写照。因此，华师的秋

天给我的感觉是一种唯美。我们以前学过许多古诗词，大家想一下描写秋天的诗句有哪些？

（提问4—5个学生）

师：毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，成林尽染”，感受到的是秋天的壮丽。杜甫

登高，看到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感受到的是秋天的悲凉。同样的“秋”，

面对不同的人，会引起不同的审美感受。那么，现代著名作家郁达夫笔下的“秋”会是怎样

的一种景象呢？下面我们一起去《故都的秋》这篇文章中寻找答案。

板书：故都的秋