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2021五年级语文教学反思（精选5篇）

五年级语文教学反思1

金秋季节，一年一度的小组教学又开始了，这次小组教学虽然做

课的只有潘硕和谢媛两位老师，但是全组的老师都十分重视，从选课

到备课到评课都得到了组里三位老教师的关心。

本次小组教学我们重点研究了如何启发学生利用适当的学习方法

体会课文的内容与情感。

一、认真钻研教材，把握教材的训练重点

在备课时，老师们首先认真读教材，做到一读了解内容，二读把

握要求，三读钻研教法，在反复读教材的基础上认真备课，特别是结

合本班的情况确定教学方法，在本次教学活动中两位做课老师总结了

理解词语、理解句子以及体会文章情感的几种方法，使学生在学习与

文中有章可循，同时老师还鼓励学生在学习中充分发挥自己的主观能

动性，探究适合自己的巧妙的学习方法，大大调动了学生学习的积极

性。老师自身也感到在这种深入的研究中很有收获。

二、交流备课体会，资源共享，共同提高

在这次教学活动中，参加讲课的两位老师一方面向组里的老教师

请教，听取建议，一方面互相交流。潘硕老师在讲《猫》一课时，谢

媛老师讲自己认真的备课体会告诉他，并且介绍了自己在备课中所总

结的学习方法，潘硕老师则结合本班情况加以改进；谢媛老师在讲

《记进化的双龙洞》时和潘硕老师一起探讨关于“内洞”部分的方法，

两个人在交流中都能毫无保留的表达自己的意见，真正做到了“知无

不言，言无不尽”，而这种真诚的态度是两位老师在交流的过程中互

相受到启发，彼此都有提高。

三、注重课后评课，以利创造新高

老师们对于小组教学活动的重视不仅在认真备课与认真上课上，

更体现在课后的认真评课上。没上完一节课，组长都组织听课老师进

行评课，特别是给授课老师提出授课中的不足并提出修改意见。真是

我们小组教学活动的延伸，我们感到人认真做一节是很重要的，但更

为重要的是，课后能够在老师们的评议中有所认识，有所感悟，有所

提高。我想，这也正是小组教活动的意义所在吧！

五年级语文教学反思2

《鲸》是人教版五年级上册第三单元的一篇精读课文，是一篇常

识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强，内容也比

较枯燥。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对

鲸的特点进行一一说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表

达上的一大特点。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同

时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

我在执教《鲸》这篇课文前就做了充分的准备，由于课文内容比

较枯燥，学生容易产生厌倦心理，所以我准备了精美的教学课件，划

分好教学目标，本课教学我共用了两课时来完成，其中第一课时重点

教学字词句，第二课时重点教学说明方法。五年级学生年龄虽然处于

高年级阶段，但注意力集中时间还是比较短，回答问题不是很积极。

结合学生的这些年龄特征，我在设计教学环节时，没有一讲到底，而

是把课文分成几个小目标来由小组讨论完成教学，比如在教学生字上

面我分为三个步骤来完成：

1、自学部分：学生自己能够在课文中勾画出生字和生字词语。

2、自己能够给生字注音。

3、独立正确认读生字，找出自己感兴趣的生字与小组合作交流。

就如生字中的“鲸”字，为什么有“鱼”字旁呢？在这个过程中

学生自己提出问题，解决问题，大大激发了学生的学习兴趣，效果很

好。

另外我在课文学习中也充分发挥学生小组合作功能，把课文教学

目标分解为小目标，并且用课件出示，让学生明确教学任务，小组围

绕目标共同来讨论交流，比如在教学本文运用的说明方法时，小组很

快就能找出课文中一些比较明显的说明方法，然后就会迫不及待的想

来汇报交流，使课堂气氛比较热烈，各小组积极性也比较高。几个小

组汇报完毕，教师再进行一些简单的补充，整篇课文就很好的完成了

任务。

这节课还存在着一些不足之处，例如，对学生回答问题的评价偏

重于客观公正而鼓励的话语少些，教学活动忽略了学困生的参与和接

受能力等等，这些方面在今后的教学中我将继续探索。

五年级语文教学反思3

《少年闰土》是人教版小学六年级上册第五单元的一篇讲读课文，

本单元要求以事表人入手。初读课文，理清思路，抓住重点，然后重

点指导学生进入角色朗读，充分理解大文豪鲁迅的语言文字的艺术。

一、读中品悟

琅琅书声贯穿课堂始终，且形