2025年高考语文二轮专题复习任务群5古代诗歌阅读.pptx

;内容索引;读一读——《普通高中语文课程标准》;;;[考题试做];1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)

A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。

B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。

C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。

D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。;2.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分);二、(2023·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成1~2题。(9分)

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地①,鸡犬林萝隐隐声。

注①诛茅地:诗中指人的居所。;第一组高考真题

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)

A.诗人描写自己乘船归家途中所见,笔下画面随着行程逐次展开,自然流畅。

B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下,有动有静,多姿多彩,令人愉悦。

C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。

D.诗人调动多种感官,从不同的角度进行描写,状物生动,笔触鲜活而细腻。;2.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分);第二组创新角度

1.颈联中的“避”“迎”妙趣横生,请简要分析其妙处。;2.林逋的这首诗写景如画,是不可多得的佳作,请分析诗歌运用了哪些写景手法。;解析首先要明确常用的写景手法有哪些,如比喻、拟人等修辞手法,远近结合、动静结合、视听结合、虚实结合等多角度写景手法;其次结合诗句分析判断;最后按照“手法+分析”的思路整理答案。;[考情解码];(3)注重关联教材。如2021年新高考全国Ⅰ卷古代诗歌阅读《寄江州白司马》一诗的寄赠对象是考生极为熟悉的唐代大诗人白居易,试题选项提到“这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近”,引发考生对已有知识的联想与迁移。2022年新高考全国Ⅱ卷关联了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,全国乙卷涉及与教材??目《送杜少府之任蜀州》的对比阅读。2024年新课标Ⅱ卷关联了辛弃疾的《破阵子》。;2.命题分析;;;易错点轻视揣摩品读,难以读懂诗歌

解答诗歌鉴赏题时,最大的障碍在于读不懂诗歌内容,把握不住诗意和情感倾向,文本理解支离破碎,没有形成准确的整体理解,答题盲目,答案组织不到位,且有不少考生不善于利用诗歌文本和试题选项准确解读诗歌。;[典题再练]

(2021·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。(9分)

寄江州白司马①

杨巨源

江州司马平安否?惠远东林住得无②?

湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。

注①江州白司马:即白居易。②惠远:即慧远,东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。;读题审题

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)

A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。

B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。

D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但前途依然很远大。;精准抢分

突破诗歌阅读障碍的三条路径;最直接的路径:“四角度”分析理解诗歌;最直接的路径:“四角度”分析理解诗歌;最可靠的路径:“咬”“嚼”“泡”“品”诗家语;快速判断选项正误的技巧;思维解构

第1题;理解诗句;第2题;读正文;答案1.B

2.①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫作铺垫。;[防范对练];1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()

A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。

B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。

C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。

D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。;2.词人在下片发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。;任务二理解题——分析到位,夯实基本题型;易错点1情感概括要点不全

思想感情是诗歌的灵魂,是理解诗歌的主要考查点。高考的考查形式越来越灵活,对答题要求也越来越高,分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也越来越