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父爱之舟
教学目标
1.认识“茧、栈”等14个生字,会写“蚕、考”等13个字,正确读写“渔船、报考”等词语。
2.默读课文,能说出“我”梦中出现的难忘的场景,理解课文题目和关键句子的含义,体会深切的父爱。
3.通过朗读、默读、讨论等方式,深入理解课文内容,通过分析场景和细节描写,体会作者的情感,感受父爱的深沉与伟大,激发学生对父亲的感激和热爱之情。
教学重难点
1.研读重点句子,正确理解“父爱之舟”的含义,体会文中所表达的深厚的父子之情。
2.概括作者在梦中出现的种种场景,体会场景描写的作用。
一、立足单元,入境初读
(一)导入,揭示课题
1.同学们,今天我们就要学习名冠中外的画家吴冠中先生写的散文——《父爱之舟》(一起读课题),这是第六单元“父母之爱”的第2篇课文,上一篇课文,我们学习了(《慈母情深》),让我们跟随学习小伙伴再次回顾我们寻爱、寄情之旅的第一站。
2.播放《慈母情深》微课视频
同学们,正如小伙伴所说,我们用梳理场景,抓住细节的方法体会到了慈母情深。这节课,我们要继续用这样的方法来学习。
(二)初读,词语教学
1.课文都预习过了吧?我们来读读词语。
(1)[第一组卖茧子粜稻卖猪]
①第一组词语,谁来读。
②有没有不理解的词语?
预设:卖茧子(联系生活经验来理解)粜稻(观察它的字形“出米”,——做个动画,也可以帮助我们理解词语的意思)
③理解了词语,再一起读读这三个词语。他们都是()
④是啊(出示资料),当时一个农民家庭……
(2)[第二组:路费饭费宿费学杂费书本费]
①出示路费:这是要求会写的词语,请你读。
②像这样的费,还有(谁来读)饭费宿费学杂费书本费
③你们看(出示资料),一个学生一年的学费……
3.比较发现
师:两组词语和资料一起读读,你有什么感受
师:是啊,一个农民家庭要培养一个孩子多不容易啊!
4.带着我们的感受,一起把词语读一遍
二、梳理场景,初感父爱
(一)借思维导图梳理场景
1.学好了词语,让我们走进课文。请同学们运用第二单元学过的带着问题,用较快的速度默读的方法,边读边想课文写了作者梦中哪些难忘的场景?完成《语文作业本》79页第3题的思维导图。(完成的同学可以和同桌交流一下)
学习提示一:
学习提示一:
1.用较快的速度默读课文,边读边想课文写了作者梦中哪些难忘的场景?
2.完成作业本79页第3题的思维导图。
2.教师巡视挑选写磁卡贴黑板上
3.全班交流。看,同学们找到很多场景(7个)
父亲给“我”买枇杷、父亲带“我”住旅店、父亲带“我”逛庙会
父亲背“我”上学、父亲卖东西给“我”缴学费
父亲摇船送“我”到无锡、父亲为“我”缝补棉被
有没有不一样的?
4.小结:通过梳理,我们发现文中的父子温情就是藏在这一个个场景中。
由扶到放,体会父爱
(一)抓细节,感受父爱
还有的时候,情感会藏在一个个细节里。让我们走进这一个个场景,去体会细节中蕴含的感情。请同学们先自由读第3自然段“住旅店”的场景,用“——”画出让你感动的细节,说说你从中体会到了什么?
学习提示二:
学习提示二:
自由读第3自然段“住旅店”的场景,用“——”画出让你感动的细节,说说你从中体会到了什么?
2.。
好了吗?谁先来交流?
2.1交流预设:有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,半夜我被臭虫咬醒,身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了,叫来茶房,掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
朗读1:先交流自己的感受,请你把这种感受读出来。
朗读2:谁也想来读一读。
T:可是,茶房说没办法,要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了,他想?
而我的想法是?(不换房间)指名1生谈感受,
2.2交流预设:他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的,我反正已被咬了半夜,只剩下后半夜,就不肯再加钱换房间。
①.1说不清楚,就问:我为什么不肯加钱换房间?
①.2如果说得清楚,就问:为什么不肯加钱换房间主要原因是什么?
正是体会到了父亲挣钱的艰难和他的节省,我才不肯加钱换房间,请你通过朗读表达出来。
同学们,我们发现这位平时节省,不肯花冤枉钱的父亲,今天想要加钱换房间。而父亲的换房间又与我的不肯加钱换房间,形成了(板书:对比);
我们又在对比中,走进了这对父子的内心(板书:内心),体会到了不论是节省与加钱,还是换与不换,都是父子情深的表现。
让我们把体会融入句子中,合作来读一读父亲带我住旅店的场景(师生配乐合作读):
师:有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,半夜我被臭虫咬醒,身上都是被咬的大红疙瘩。
生:父亲心疼极了,叫来茶房,掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
师:茶房说没办法,要么加点儿钱换个较好的房间。
生:父亲动心了,但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱
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