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《慈母情深》第一课时教学设计及反思 .docxVIP

《慈母情深》第一课时教学设计及反思 .docx

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《慈母情深》第一课时教学设计及反思

[学习目标]

1、理解和积累本课失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。

2、有感情地朗读课文,通过品味课文中描写母亲言行的词句,感悟母亲的深深的爱。

3、感受慈母情深,体验人间至深至爱亲情,理解亲情无价。

[教学重难点]

在感受、体验和倾诉中理解深沉的母爱以及我对母亲的感激之情

[教学过程]

一、课前准备

播放歌曲《母亲》,营造课堂氛围。

二、齐读课题,导入课文。

读题、质疑,一起走进课文。

三、自读课文,了解课文主要内容。

1.课件出示填空题,生填空。

我一直想买《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知道我来是要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。

2.重点提示多音字龟裂的龟的读音,并让学生说说龟裂的手是怎样的手?

3.提示攥的写法。

4.指导理解鼻子一酸是什么感觉呢?

5.师导语:我找母亲要钱,母亲把钱给了我,我为什么会有鼻子一酸的感觉呢?再一次自读课文,用~画出让你鼻子一酸的句子。

生默读课文,画句子。

四、品读课文,入情入境地体会慈母情深。

1.指名生读让自己鼻子一酸的句子。

2.师用课件出示相应的句子。

(1)七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

(2)慢镜头:课件出示学生找到的句子背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲

师范读这句话,师闭上眼睛想象你所看到的母亲的样子.

(3)快镜头:课件出示句子母亲说完,又立刻坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌

(4)特写镜头:课件出示句子母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声地对那个女人说:我挺高兴她爱看书的。

体会塞中包含的母爱。

五、整体朗读,升华情感。

1.写话练习:你想对母亲说什么

2.播放《懂你》音乐,感悟母爱。

六、阅读延伸。

师导语:最后,让我们在一首小诗中结束今天的新课。

纸船寄母亲(冰心)

七、板书设计

18慈母情深

教学反思

《慈母情深》节选自梁晓声所写小说《母亲》,是人教版五年级上册第六组的一篇略读课文,文章记叙了一位贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让我买书的事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的热爱之情。从日常生活小事中表现出深沉的母爱。

由于这是一篇略读课文,所以,我在学生初读课文后,让学生找一找让人鼻子一酸的句子,引导学生在一遍又一遍的阅读中,通过慢镜头、快镜头、特写镜头去感悟母亲对子女的那份深沉的爱。为进一步带领学生走进文本,我特地查找了《母亲》的原文片段,适时通过课件出示,拓展学生的文本资料,让学生通过这些资料,走近那个贫穷的母亲,走近那个辛劳的母亲,走近那个疼爱孩子的母亲。

母爱,每个学生都拥有,但却感悟各不相同。为了营造课堂教学氛围,我用歌曲《母亲》入文,以歌曲《懂你》小结。含义不言而喻:让学生走近母亲,进而读懂母亲,感悟母爱之深;读懂梁晓声的母亲对子女的深情,更读懂自己母亲对自己深深的爱。课堂效果的确很好,有个别女同学在课后甚至小声地说,上完这课后,我真想哭。而学生在课堂的写话训练中,更是表达出了一个孩子的拳拳孝心。

但所谓课堂本身就是一门有遗憾的艺术。在本堂课上,学生应该对母爱的感悟很深刻,但我却忽视了一个对学生进行感恩教育的机会。由于课堂时间和课堂容量的关系,我在处理文本内容的时候,略去了文章最后一部分。然而就在这里,我们看到了梁晓声的那颗感恩之心。如果在这里引导学生用自己的实际行动去感恩自己的父母,那定是一堂出色的课。

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