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音乐教师读书笔记（3篇）

音乐老师读书笔记1

俗话说：“若给同学一碗水，自个必有一桶水”。作为一名学

校老师，在暑假期间，更应当充实自己，待开学时更加优秀的面对同

学。充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老

师写的《给音乐老师的建议》。里面剪短但具有代表性的课堂真实小

故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万学校老师同

样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。

红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有抓紧读下去的欲

望。《给音乐老师的建议》记录了一位从教二十多年的学校音乐老师

在教育教同学涯中的探究和感悟。她的音乐课上得特别鲜活灵动、贴

近孩子、富有特色。书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故

事，实践性和操作性很强，特别有用，从中我们也看到这位老师的教

育才智和对孩子的爱心。

李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可

以写。我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实

地做——做好每一天的教育。然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，

包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。只有做得精彩，才能写得

精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。

看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩

子和语文数学课有明显的区分体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以

同学为中心，结合课堂实际状况上好每一节课，照看到每一个孩子的

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感受和表现。比方在书中王老师上来一节别开生面的音乐课，由于一

场“不期而遇的暴雨”，由于平安起见，多媒体不能用了，王老师就

以这场“暴雨”为主题，发散同学思维，上了一节编创课。在课堂上

编创不经使孩子们发散思维，熬炼合作力量，而且想展现自己，有特

长的同学还弹奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜

爱、熟识的曲调来替换歌词表达如今的心情，一堂音乐课好不喧闹！

孩子们不但熬炼提升了音乐创编的力量，而且每个人都可以充分表达

自己，特殊快乐。

刚工作的时候，学校单位要求每位老师每周都要写教学反思或

者教育小故事，记录本周的工作，我当时很苦恼，觉得平常的课时那

么多，课后作业比同学的还多简直是煎熬，但是看了王老师的这本书

我转变了这种肤浅的想法，在王老师的每一个课堂小片段后面，都

有一小段自己的课后反思。名师尚且如此，更何况我们这些青年老师

呢？实践出真知，但是也要擅长反思和总结，只是一味的埋头去做还

不行，还要回过头去想、去思索，去总结。

上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《清静歌》，“起

立”“坐下”也都用音乐来表达，同学们除了学唱歌，还能听故事、

做嬉戏……这样的音乐课哪个孩子不喜爱呢？我要深刻反思自己，在

仔细上好课本上指定的课程以外，多关心孩子们开拓视野，让音乐课

堂布满了创意和欢乐！

音乐老师读书笔记2

近日，我细读了郑莉老师编着的《学校音乐教学策略》一书，

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对教学策略讨论的意义、价值与进展趋势有了更深的理解。所谓教学

策略即在特定的教学任务中，为了提高教学的效率和效果，在肯定的

教学观念、理念和原则的指导下，依据教学条件的特点，对教学任务

的诸要素进行的系统谋划，以及依据谋划在执行过程中所采纳的详细

措施。在现代音乐教学中，就是音乐老师在现代教学理念的指导下，

为了到达教学目的，完成教学任务，将所涉及的教学活动进行适度的

调整与有效的掌握，使同学能够保持比较高的学习热忱，主动思索，

主动学习，以到达较抱负的学习效果。

《学校音乐教学策略》这本书从以下几个方面进行了论述：学

校音乐教学策略概述，“感受与鉴赏”领域的教学策略，“表现”领

域的教学策略，“制造”领域的教学策略，“音乐与相关文化”领域

的教学策略，学校音乐教学方式实施策略，现代音乐教育技术应用策

略，学校音乐课堂突发大事应对政策这八大章节。其中给我影响最深

的是现代教育技术应用策略。

随着当今社会信息化，网络化，数字化的飞速进展，科学技术

作为时代进步的火车头，主动推动着整个社会，经济文化的全面进展，

它的进展为新时代的音乐教育注入了新奇的血液，成为其前进的有效

动力。随着《音乐课程标准》在全国的进步实施，现代教育技术在音

乐教育中的作用与地位也越来越明显