青岛版数学三年级上册第四单元《位置与变换》单元整体备课设计和课时备课.pdfVIP

青岛版数学（三）年级（上）册第（四）单元《位置与变换》单元整体备课设计

一、单元系统分析

单元整体分析单元目标突破理解的核心问题

（一）《课标》分析【知识目标】方向与位置核心问

1.学段目标1.结合具体情境和生活题：出示情境图，引

感受平移、旋转现象，认识物体的相对位置，掌握初步的识图、画图技能。在想象图经验认识“东北、东南、导学生观察。

形的运动和位置的过程中，发展空间观念。西北、西南”四个方向，1.除了“东、西、南、

2.内容标准能根据给定的一个方向北”你还知道哪些新方

结合实例，感受平移、旋转现象；能辨认简单图形平移后的图形。给定东、西、南、辨认其余七个方向，能向？如何准确的记住

北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，用方位名词准确描述物和找到这些方向？

会用方位词描述物体所在的方向。体的方向和位置。2.同一个物体，为什么

3.课程标准理解2.结合生活中物体运动会出现不同的位置与

（1）在具体情境中，结合辨认东、西、南、北的经验，学习新方向，在操作活动中，的实例，感知平移、旋方向？怎样能既快又

完善方向标，进一步积累用方位词描述物体方向与位置的经验，体会物体的方向与位置的转现象的特点。准的描述物体所在的

相对性，感受数学在生活中的应用。方向与位置？

（2）通过观察、操作、类比，感受物体运动的方式，并能辨认平移和旋转现象，建立平移、【技能目标】3.如果某一物体不正

旋转的模型，发展空间观念。1.在解决问题过程中结好在这八个方向，又

合方向标，利用方向词该如何描述它的方向

（二）教材分析描述物体位置与方向过呢？

1.主题单元结构分析（纵向）程中，发展空间观念，

（1）关于位置与方向。本单元是学习位置与方向的第三个阶段。一年级学习用“上、建立方位感。平移、旋转现象核心

下、左、右、前、后”描述物体的相对位置，二年级认识了生活中和平面图上的“东、西、2.通过观察生活中的物问题：

南、北”，建立了基本的方向坐标，掌握了确定方向和位置的基本方法。本单元在此基础上体运动现象，借助操作1.你能用合适的方式

认识东北、东南、西北、西南四个方向，丰富方向标，进一步掌握用方位词描述物体的方和直观演示，能判断生表示出这些物体的运

向与位置的方法，为五年级学习更复杂的用方向确定位置打下基础。活中的平移、旋转现象，动过程吗？

（2）关于平移与旋转现象。认识平移、旋转现象是“图形的运动”学习内容的开始。本能辨认简单图形平移后2．你发现平移、旋转

单元主要学习物体和简单图形的平移和旋转，重在培养学生初步的动态空间思维，为五年的图形，发展空间观念。现象有什么相同点和

级学习图形的平移与旋转、平面图形面积的推导做好知识和方法的铺垫。不同点？

2.自然单元内容分析：（横）【理解目标】3.找一找生活中哪些