3.1《百合花》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册 .pdf

3.1《百合花》教学设计2024-2025学年统编版高中

语文必修上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

3.1《百合花》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

及章节名

称）

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三章第一

节《百合花》。本节课主要通过分析小说《百合花》的主题思想、人物形

象、情节安排和语言特色，使学生能够理解并欣赏这部文学作品。

具体内容包括：

1.分析小说《百合花》的主题思想，理解作者通过描写百合花这一具体事

物，表达出的对美好生活的向往和对人生价值的思考。

教学内容

2.通过分析小说中的人物形象，了解作者如何通过细腻的笔触描绘出主人

公的性格特点和内心世界。

3.分析小说的情节安排，理解作者如何通过线索的设置和情节的转折，使

故事情节更加紧凑和引人入胜。

4.欣赏小说《百合花》的语言特色，包括作者运用丰富的修辞手法和生动

的形象描写，使文学作品更具表现力和感染力。

核

心

本节课的核心素养目标在于培养学生的高中语文学科核心素养，包括审美鉴赏、创

意表达、文化理解与传承、思维品质等方面。通过分析小说《百合花》的主题思

素

想、人物形象、情节安排和语言特色，使学生在欣赏文学作品的同时，提升自己的

审美鉴赏能力。通过解读小说中的细节和象征意义，引导学生深入思考人生价值和

情感表达，提升文化理解与传承能力。同时，通过分析小说的情节安排和语言运

养

用，培养学生的创新思维和表达能力的创意表达素养。通过小组讨论和课堂分享，

提升学生的批判性思维和合作交流的思维品质。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些小说阅

学习者分析读和分析，对小说中的基本元素如人物、情节、环境等有所了解。同时，

学生也学习过一些文学鉴赏的方法和技巧，能够对文学作品进行初步的分

析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于文学作品的分析与鉴赏，部分

学生可能对此感兴趣，希望通过学习更深入地理解文学作品。学生在分析

小说时，可能更注重故事情节的推进和人物性格的描绘，而对于小说背后

的深层意义和象征意义可能较难把握。学生在学习风格上，有的可能偏重

于自主阅读和思考，有的可能更愿意通过讨论和分享来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析小说《百合花》时，学生可能会遇

到理解小说主题思想和象征意义的困难，因为这些内容较为抽象和深刻。

另外，学生可能对小说中的情感描写和细腻的心理刻画把握不准，难以理

解人物内心世界和情感变化。此外，学生可能对小说中的语言特色和修辞

手法理解不够，难以欣赏和分析小说的艺术魅力。

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、纸质教材《百合花》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于提前上传学习资料和交流讨论。

教学资源3.信息化资源：相关文学鉴赏网站、小说《百合花》的电子版文本、文学

评论文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、问答互动等。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视