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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

初级中学国家智慧教育平台应用典型案例

2018年以来，为深入落实教育综合改革、推进学校育人方式改革，阳

光中学围绕课程教学、精准教研、评价改革等关键因素，以教育信息化为抓

手，依托国家智慧教育平台，深入开展基于智慧教育平台的教育教学改革。

一、国家智慧教育平台校本应用的实施背景

在国家教育信息化实现跨越式发展，深度推进教育数字化转型的战略部

署下，阳光中学把握国家中小学智慧教育平台正式运行的契机,结合新课程

改革、教育信息化2.0行动计划和学生核心素养发展的需要，明确了“国家

平台供给资源，省级平台打造空间，校本空间特色服务”的工作思路，融通

国家、省级、校级平台，共同支撑学校数字化教育转型，形成了具有阳光特

色的“6C”i智慧课堂改革理念，旨在以精准教研提升教师专业水平，以教

与学方式的变革助力学生成人成才，以数字化转型推动学校高质量发展。

在试点应用过程中，学校注重平台资源的深度融合应用，充分发挥国家

智慧教育平台独特的课程形式、海量的课程资源、便捷的应用环境等显著优

势，改变教师的教、学生的学及教学资源供给侧样态，目前已成为学校教师

和学生开展个性化学习、掌握所需知识、提升综合能力的重要渠道。学校基

于国家智慧教育平台，打造立德树人阳光新课堂，并赋予“6C”i课堂新的

内涵，凝练出致力于学生“格物致知能力”、“创造与创新能力”、“批判

性思维能力”、“协作能力”、“沟通能力”和“文化传承力”的“6C”能

力培养的教育教学理念。

二、试点应用的过程与方法

（一）以校为本，科学定位，明确平台应用工作思路

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

学校在原有的“数字阳光”平台基础上，接入国家智慧教育平台和省级

平台，三位一体，极大丰富智慧平台的融合功能和资源供给。试点应用中，

明确了“国家平台供给资源，省级平台打造空间，校本空间特色服务”，形

成具有阳光特色的“6C”i智慧课堂改革理念，实现教师智慧的教和学生智

慧的学。

（二）完善机制，长远发展，保障学校教育数字化持久动力

为推进试点工作，学校建立了一整套可操作性、有实效的工作制度和机

制，切实推进国家资源平台的研学产用。如学校将“国家智慧平台深度应用”

作为重点项目写入学校“十四五”规划，制定《阳光中学国家智慧平台深度

应用推进方案》，强化过程管理和工作评价，通过项目推进、经验交流、绩

效考核评价等行政管理方式，确保平台深度应用工作的深入开展。

（三）课题引领，应用为王，深入探索教育场景赋能机制

在试点工作推进过程，各学科均开展智慧教学校级以上课题研究实践，

实现课题引领“智慧”教学，校本研训推进“智慧”应用，开放教学展示

“智慧”成效，坚持常态化应用，真正实现对学生教育的个性化和多样化，

创新教育教学新生态。

三、试点应用的内容与成效

（一）多层次课程资源融合，构建校本五育课程体系

学校充分借鉴国家平台上的优质课程的建设思路和经验，特别是德、体、

美、劳和课后服务等板块的课程案例等内容，用以创新阳光中学校本化的课

程建设与实施思维，对本校课程体系进行补充和修订,进一步完善具有阳光

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

特色的“修身•求真”多样化可选择课程体系。

1.构建五育课程体系。加强对智慧平