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中学生社会实践报告14篇

中学生社会实践报告篇1

上午返校后，我决定采用老师的建议，进行“学雷锋环保小卫士”

活动。可是队员们逃的逃、溜的溜，最后只请来了两位。

下午2:00，我们三人准时出现在华骥苑大门口，开始与垃圾作

斗争。

我们从街道边捡起，刚开始那两位队员扭扭捏捏，不好意思捡垃

圾，看着他们怔怔的样子，我马上弯下腰，把垃圾捡入袋子中。在我

的.影响下，队员们也开始轰轰烈烈地干了起来。

真没想到看似干净整洁的小区，竟隐藏了不少垃圾。草丛里、花

坛中、树荫下、阴沟旁，处处可见易拉罐、碎纸片、烟蒂头……又逢

是周日，更无人打扫，苑中简直成了垃圾的王国。

在烈日下，我们被烤得面红耳赤，汗水如雨，抹都抹不完。偶尔

有几个这儿的居民，经过我们身边，好奇地打量着我们几眼，匆匆离

去，我们并不在乎他们异样的眼神，仍旧快活地干着活。

时间飞逝地流逝了，活动接近了末尾，我们望着那袋战利品——

满满一袋子的垃圾，心里别提有多高兴了。我们送它们回到家——垃

圾筒。它晃了几下，仿佛向我们敬礼。回家的路上，我们活像凯旋而

归的战士。

回到家，我躺在床上，舒展着疲倦的身体，但心里很高兴：帮助

别人，快乐自己。

中学生社会实践报告篇2

劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪中学生，有

着较高的文化素质，应当积极参加劳动。于是，在初中生活的最后一

个寒假，我们九（2）班的集体团员们进行了社会实践活动。

我们在社区里清扫垃圾，发送宣传单，希望这些微不足道的举动

能增强人们的一点环保意识。天早早的，我们几个团员就集合到了一

起。一切准备就绪后，我们分组进行实践活动。我们一边捡街道上的

垃圾，一边给路人发自己印的宣传单，虽然有些行人接过宣传单之后

就丢在了地上，但是我们毫不气馁，把它们一张张的捡起来，然后追

上丢弃它的行人，告诉他们说：“这是有关环保的宣传单，希望您能

认真地看一下，为保护环境献一份力，谢谢！”听了我们的话后，他

们都欣然接受了。这是我们倍感信心，更加努力的进行社会实践活动。

我们的举动迎来了许多行人们的赞扬。就比如说，我们在街道上捡垃

圾时，道路的清洁工人看见我们在帮他们的忙，就微笑的直夸我们懂

事，说我们是学校里的榜样。(投资。只有少数家庭的孩子可能每天

的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母

来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对

于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生

活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反

映了以下的几种消费心理特点：

1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外

界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试

一试”的想法成了这种心理的源泉。

2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支

中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要

消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的

款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。

3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的

家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什

么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种

心理的形成，跟进了流行大军。

4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众

性心理起了主导作用。

古人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统文化强调

“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，

有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭

败由奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，

败于奢靡。青少年的财政________主要来自家长，家长应负起管教指

导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，

制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行

消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财知识，

了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费

观。

中学生社会实践报告篇3

“卓越的人的一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里不屈不挠。”

这是德国的伟大音乐家贝多芬说过的一句话。这次我们参加的社会实

践想告诉我们的，也是这个平凡却又深远的道理。这次活动使我看到

了一个怎样平凡的小企业在经受