中小学综合实践活动课程指导纲要解读件.pptxVIP

《中小学综合实践活动课程指导纲要》

解读;导语;;;是国家课程

是必修课程

是跨学科课程

是实践性课程

;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;;;;;价值体认;责任担当;问题处理;创意物化;;;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;杜威“反省性思维”

（1）从实际生活的经验中形成问题

（2）观测调查问题，认清问题症结所在

（3）搜集处理问题所需资料

（4）考虑多种处理方案，加以研究并做出假设

（5）实际应用并验证假设

;克伯屈“项目（project，过去一般译作设计）教学”

1.决定目的：即根据学生自己的爱好和需要提出学习目的或要处理的问题。目的一般由学生自己确定，教师可以指导学生进行选择，但不加强制。

2.确定计划：即制定到达目的的行动计划，包括材料问题、工作任务分派、实行环节等。确定计划由学生承担，教师只对学生的计划实行状况进行指导。

3.实行计划，即学生运用材料通过实际的“活动”来完毕计划。

4.评估成果，即教师提出评估的原则和措施，由学生自己进行评估，如与否按照原计划进行，预定的目的与否实现，从项目中学到了什么等。;;;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;教师指导;教师指导;延迟符;延迟符;评价;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;延迟符;明确意义

基本维度的政策

提高维度的政策;一、深刻认识开设综合实践活动课程的重要意义;二、认真做好综合实践活动课程的规范实行;（三）保障活动时间。各中小学校要切实保障综合实践课程活动时间。可根据活动主题特点和需求，采用集中与分散相结合方式，灵活安排、有效使用综合实践活动时间。要保障综合实践活动课时总数，不得将课时挪作它用，不得用学科实践活动替代综合实践活动，不得将专题教育简朴等同于综合实践活动课程。

（四）重视队伍建设。各地各校要切实加强综合实践课程队伍建设。要通过培训培养，打造一支专兼职结合、相对稳定的教师队伍。每所学校教师需全员参与、分工协作。要逐渐配置专任教师，鼓励其他学科教师发挥专业优势，积极承担指导任务。要积极争取家长、校外活动场所和小区人力资源，补充中小学课程师资力量。;（五）规范活动形式。要按照广大中小学生身心成长和认知发展规律，多形式、科学化安排综合实践活动。可根据活动主题和学生年龄认知实际，采用个人单独方式和小组合作相结合方式进行。小组合作范围可从班级内部，逐渐向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域拓展。要鼓励学生运用信息技术手段突破课程学习时空界线，充足发挥合作学习的优势，提高学生自主参与意识与合作沟通能力。

（六）重视课程建设。各地各校要切实发挥各自资源优势，加强综合实践活动课程建设。要切实加强学校内部专用活动室和实践基地建设，加强校外综合实践活动课程基地建设。要充足运用好校外各类场馆、社会实践活动基地对课程实行的支持，实现校内外综合实践活动资源设备运用的融通。要充足发挥少先队、共青团和学生社团组织的作用，加强与校内外有关部门的沟通协调，协同推进课程建设和实行。;三、切实提高综合实践活动课程实行水平;三、切实提高综合实践活动课程实行水平