第9课 秦统一中国 课件(共21张PPT)64.pptxVIP

新课导入秦跪射俑国宝档案:跪射武士俑身穿战袍，外披铠甲，头顶右侧绾一发髻，左腿曲蹲，右膝着地，双手置于身体右侧作握弓弩待发状。国宝有话说：我是帝国万千勇士的缩影，随时等候秦始皇的号令，重返横扫东方六合的战场。你愿意跟随我一起领略一番大秦当年的雄风吗？

秦统一中国第三单元：秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第一篇：函古东出四海一——秦灭六国第二篇：百代皆行秦制度——确立中央集权制度第三篇：一统格局承后世——巩固统一秦国秦朝

1.知识目标：知道秦朝建立的基本史实，秦朝统一的措施（政治、经济、文化、军事等），及对中国历史发展的影响。2.能力目标：通过搜集史料，总结秦灭六国的原因；阅读史料，分析秦统一的意义。3.素养目标：梳理和概括秦始皇巩固统一的措施，理解“秦朝开创大一统”的意义，认识杰出历史人物对推动历史发展起到重要作用,树立维护国家统一的观念。本课重点学习目标

函古东出四海一——秦灭六国

壹·函古东出四海一——秦灭六国1.背景：【互助】结合教材52页，概括秦灭六国实现统一的原因①长期战乱，人民渴望安定统一④秦王嬴政广纳贤才③采取了正确的统一战略②商鞅变法使秦具备统一六国的实力

读地图指出秦灭六国的时间和路线。公元前230年，挥师灭韩；公元前228年，攻破赵国；公元前225年，占领魏国；公元前223年，大举伐楚；公元前222年，破灭燕国；公元前221年，吞并齐国。2.说明秦灭六国采取的策略。远交近攻，各个击破【自助】结合53页地图，完成问题。（口诀：含着委屈咽气）

壹·函古东出四海一——秦灭六国2.过程：秦灭六国时间：秦灭六国顺序：秦灭六国策略：建立时间：建立者：都城：公元前230年——公元前221年韩、赵、魏、楚、燕、齐【自助】阅读教材，填写空白公元前221年秦王嬴政咸阳（今陕西西安）远交近攻，各个击破（口诀：含着委屈咽气）

壹·函古东出四海一——秦灭六国3.意义：秦朝统一春秋争霸战国兼并【自助】阅读教材，回答秦能够统一六国的历史意义？大分大合①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,是历史发展的必然结果。②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

面对空前广袤的国土该如何统治？面积：超过500万平方公里人口：2500万（前213年）秦朝成为当时世界上的大国之一。

百代皆行秦制度——确立中央集权制度

秦始皇【师助】春秋战国时期的动荡分裂局面给秦朝哪些启示？如何解决？王室衰微诸侯争战提升王室权威削弱地方权力凸显君主的地位加强中央权力创立了以皇帝为中心的中央集权制度贰·百代皆行秦制度——确立中央集权制度

贰·百代皆行秦制度——确立中央集权制度1.皇帝制度：功过五帝德高三皇（1）由来：嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。（2）特点伏羲、神农、燧人黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜国家最高统治者，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权材料1：天下之事无小大，皆决于上。材料2：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。材料3：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。——《史记·秦始皇本纪》皇权至上皇位世袭皇帝独尊

贰·百代皆行秦制度——确立中央集权制度2.三公九卿制和郡县制【互助】小组合作，补充完整思维导图，选代表发言（2min）皇帝中央政府地方政府丞相皇帝制度三公九卿制度郡县制度太尉御史大夫郡（守)县(令或长)最高统治者君主专制中央集权加强皇权加强中央对地方的控制秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。

贰·百代皆行秦制度——确立中央集权制度【互助】比较周朝和秦朝统治的差异（p57课后活动）项目周朝秦朝最高统治者的称呼最高统治者的权利统治地方的方式影响王周天子在名义上是天下共主分封制皇帝总揽全国一切军政大权郡县制易形成分裂割据，威胁中央加强了中央集权巩固了国家统一意义：开创了我国以后地方行政的基本模式，有利于加强中央集权（补充在54页）。

一统格局承后世——巩固统一叁

叁·一统格局承后世——巩固统一唉！有些地方路宽阔有的太窄，朕马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤牛肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的；在酒楼吃饭，有些儒生在背后妄议国事。出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区......这样下去，怎能显示我大秦威严！道路宽窄不一语言文字不通度量衡不统一去全国巡游一番，真让朕大失所望！思想混乱货币不通边疆危机

叁·一统格局承后世——巩固统一【互助】阅读54-56页，完成表