天津市宝坻区八年级地理上册 第四章 第二节 农业说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

天津市宝坻区八年级地理上册第四章第二节农业说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

天津市宝坻区八年级地理上册第四章第二节农业说课稿（新版）新人教版

教学内容

天津市宝坻区八年级地理上册新人教版第四章第二节《农业》。本节课主要内容包括：

1.农业的定义与分类。

2.影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

3.我国农业的地区分布特点。

4.举例说明不同地区的农业特色及发展方向。

5.农业生产与环境保护的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过分析不同地区的农业生产条件，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：培养学生从多角度分析影响农业生产的因素，提高学生的综合分析能力。

3.人地协调素养：引导学生关注农业生产与环境保护的关系，培养可持续发展观念。

4.地理信息素养：通过地图和文字资料，培养学生获取、整理、分析地理信息的能力。

5.地理审美素养：通过欣赏不同地区的农业景观，提升学生的审美情趣。

学情分析

本节课面向的是天津市宝坻区八年级的学生。学生在知识层面上，已经具备了一定的地理基础知识，能够识别和理解地图符号，对自然环境和人文环境有初步的认识。在能力方面，学生能够通过观察、分析来理解地理现象，但综合分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生较为遵守纪律，但课堂参与度有待提高，部分学生可能存在被动学习的习惯，需要引导他们主动参与课堂讨论。学生对课程学习的兴趣不一，部分学生对地理学科有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对地理学科的认知停留在表面，需要通过丰富的教学活动激发他们的学习兴趣。

在课程学习的影响上，学生的基础知识、学习态度和习惯将对本节课的学习效果产生直接影响。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取多种教学方法，调动学生的学习积极性，使他们能够在课堂上积极思考，主动探究，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天津市宝坻区八年级地理上册》新人教版教材。

2.辅助材料：收集与农业相关的图片、图表和视频，包括不同地区的农业景观、农产品分布图等，以及农业生产与环境保护的相关案例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同地区的农业景观图片，让学生观察并说出图片中的农业类型。

2.提出问题：引导学生思考“为什么不同地区的农业类型不同？”

3.学生讨论：小组内交流看法，激发学生对农业地理的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解农业的定义与分类（用时5分钟）：

-展示教材中的农业分类图，讲解不同农业类型的特点。

-通过实例讲解，让学生理解不同农业类型之间的区别。

2.影响农业生产的因素（用时7分钟）：

-分析自然因素：气候、地形、土壤等。

-分析社会经济因素：市场需求、交通运输、政策等。

-结合教材案例，讲解不同因素对农业生产的影响。

3.我国农业的地区分布特点（用时5分钟）：

-展示我国农业分布图，讲解不同地区的农业特色。

-通过地图，让学生了解我国农业的地理分布规律。

4.农业生产与环境保护的关系（用时3分钟）：

-讲解农业生产对环境的影响，以及环境保护的重要性。

-提出可持续发展的观念，引导学生关注农业生产与环境保护的协调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论（用时5分钟）：

-根据所学内容，让学生举例说明影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

-讨论如何实现农业生产与环境保护的协调发展。

2.小组分享（用时3分钟）：

-每组选派一名代表，分享讨论成果。

3.课堂提问（用时2分钟）：

-教师针对重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟（用时5分钟）：

-教师创设情境，如“某地区计划发展农业生产，请你作为规划者，提出建议。”

-学生分组讨论，提出发展农业的建议。

2.小组分享与评价（用时3分钟）：

-每组选派一名代表，分享本组的建议。

-其他小组对分享的内容进行评价，提出改进意见。

3.教师点评与总结（用时2分钟）：

-教师对学生的建议进行点评，总结本节课的重点内容。

-引导学生关注核心素养的培养，如地理实践素养、地理思维素养等。

五、课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调农业与地理环境的关系。

-提醒学生关注农业生产与环境