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安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级化学下册12.3有机合成材料说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课为安徽省桐城市嬉子湖中心学校九年级化学下册第12章第3节“有机合成材料”，属于新人教版教材。本节课主要内容包括：

1.有机合成材料的定义、分类和特点；

2.常见有机合成材料（如塑料、合成橡胶、合成纤维）的制备方法、性质及用途；

3.有机合成材料在生活中的应用及环保问题；

4.有机合成材料的发展趋势和我国在这一领域的发展状况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，理解有机合成材料的性质、制备方法和应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.创新意识：激发学生对有机合成材料发展的兴趣，引导学生关注新材料、新技术的研究动态，培养学生的创新思维。

3.环保意识：让学生认识到有机合成材料在生活中的广泛应用，同时关注其环保问题，提高学生的环保意识和社会责任感。

4.团队协作：通过小组讨论、合作实验等活动，培养学生与他人合作、分享信息、共同解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-有机合成材料的定义、分类和特点，例如让学生能够准确区分塑料、合成橡胶、合成纤维等材料，并了解它们的特性。

-常见有机合成材料的制备方法，如塑料的聚合反应、橡胶的硫化过程等，教师需要通过实例讲解这些化学反应的基本原理。

-有机合成材料在生活中的应用，如塑料袋、橡胶轮胎、合成纤维衣物等，强调这些材料在实际生活中的广泛用途。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下方面：

-有机合成材料的化学结构对其性质的影响，学生可能难以理解分子结构如何决定材料的物理和化学性质。例如，解释为什么聚乙烯和聚丙烯虽然都是塑料，但它们的硬度、熔点等性质有所不同。

-有机合成材料的制备过程的复杂性，学生可能难以掌握聚合反应的具体步骤和条件，如聚合温度、压力、催化剂的选择等。可以通过具体案例，如聚乙烯的聚合反应，详细解释聚合过程。

-环保问题的理解，学生可能难以认识到有机合成材料对环境的影响，以及如何从源头上减少这些影响。可以通过讨论塑料垃圾对海洋生态系统的破坏，引导学生深入思考环保问题。

-创新材料的认识，学生可能对新型有机合成材料的发展趋势缺乏了解，可以通过介绍石墨烯、碳纳米管等新材料的研究进展，激发学生的创新思维。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、化学实验室设备（如烧杯、滴定管、反应釜等）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：化学教育软件、在线化学实验模拟、数字化教学资源库

-教学手段：PPT课件、教学视频、实物模型、实验演示

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的有机合成材料制品，如塑料水瓶、橡胶手套等，引导学生关注这些材料在日常生活中的普遍存在。

-提问学生：“你们知道这些材料是如何来的吗？它们有什么共同特点？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍有机合成材料的定义、分类和特点，通过PPT展示不同类型的有机合成材料，并解释其基本特性。

-通过视频或演示实验，展示常见有机合成材料的制备过程，如塑料的聚合反应，强调反应条件和产物性质的关系。

-结合实物模型，讲解有机合成材料在生活中的应用，如塑料袋、橡胶轮胎等，并讨论其环保问题。

-分析有机合成材料的发展趋势，介绍新型材料如石墨烯、碳纳米管等，激发学生的创新意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据课堂内容填写有机合成材料的分类、性质和应用。

-鼓励学生互相讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对课堂内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的定义、分类、性质、应用和环保问题。

-鼓励学生提出疑问，对课堂内容进行补充或澄清。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，包括但不限于：绘制有机合成材料的分类图表，撰写关于有机合成材料应用的小论文，或设计一个环保方案减少有机合成材料对环境的影响。

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生对作业的重视。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解并记忆有机合成材料的基本概念、分类和特点。通过课堂学习和巩固练习，学生能够识别并区分不同类型的有机合成材料，如塑料、合成橡胶和合成纤维，并了解它们的制备方法和应用领域。

2.理解应用方面：学生能够理解有机合成材料的化学结构与其性质之间的关系，例如，为什么聚乙烯柔软而聚丙烯坚硬。学生能够将所学知识