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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
教育观、儿童观和教师观
教育观:即人们对教育的根本性的看法和态度;核心是教育为了“
什么”,即教育目的。
素质教育:
一、什么是素质教育(与应试教育“”相对)
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体
学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个体性,注重开发人的身心潜
能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
二、素质教育的内涵
1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2、素质教育是面向全体学生的教育
3、素质教育是促进学生全面发展的教育
德、智、体、美等方面的全面发展;
全面发展不等于平均的全面发展,而是和谐的全面发展。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
4、素质教育是促进学生个性发展的教育
把人的个性看作是人性在个体上的反映,是共同性与差别性的统一,
因此教育在重视人的全面发展以外,也应当促进学生的个性发展;
素质教育是立足于人的个性的教育。在承认人与人在个性上存在差
异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性
发展的教育。
5、素质教育是以培养学生的创造精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的
回应。
三、外延
素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育是终
身的,不是对特定阶段、特定学校提出的要求,而是对各级各类学校提
出的要求。
四、素质教育的要求:
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
(1)德育为先(2)能力为重(3)全面发展
国家实施素质教育的基本要求:
面向全体幼儿;促进幼儿全面发展;促进幼儿创新精神和实践能力
的培养;促进幼儿生动、活泼、主动地发展;着眼于幼儿的终身可持续
发展。
五、(幼儿)素质教育的特点:
1、基础性:基本素质(人之为人的素质底线)
2、发展性:原有基础上发展
3、自主性:主体性(三个“自我”:自我学习、自我教育、自我发展)
4、全体性:全民族、全体适龄儿童(教育公平)
5、全面性:全面发展与个性发展相结合
6、未来性:面向未来(前瞻性)
六、幼儿素质教育的内容:
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
①思想道德素质的教育;②科学文化素质的教育;
③身体及心理素质的教育;④审美素质教育。
七、幼儿素质教育的策略:
1、从小事抓起,培养幼儿积极成功的心理情绪
2、以导为主,以教为辅
3、贯彻素质教育,提高幼儿综合能力
①注重幼儿兴趣的培养
②强化幼儿习惯的养成
③重视幼儿智力的开发
八、幼儿素质教育的途径和方法
1、以完整儿童“”为培养目
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