互动教学在高中历史课堂中的应用研究.pdf

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

第一节选题缘由及研究意义1

第二节研究综述3

第三节研究思路和方法8

第四节创新之处9

第一章历史课堂互动教学的概述10

第一节历史课堂互动教学的相关概念10

第二节历史课堂互动教学的理论基础11

第三节历史课堂互动教学的分类13

第二章互动教学在高中历史课堂中应用的原则及其特征18

第一节互动教学在高中历史课堂中应用的原则18

第二节互动教学在高中历史课堂中应用的特征21

第三章互动教学在高中历史课堂中应用的策略24

第一节优化文本资源，做好互动准备24

第二节构建和谐关系，实现互促共进33

第三节探索多样互动方式，增强互动实效34

第四节锤炼教学语言，促进有效互动38

第五节完善互动教学评价机制，实现提质增效40

第四章互动教学在高中历史课堂中的实施42

第一节互动教学在新授课中的实施42

第二节互动教学在复习课中的实施47

第三节互动教学在试题讲评课中的实施51

结语57

参考文献58

附录62

附录一：新授课中的案例62

附录二：复习课中的案例65

附录三：试题讲评课中的案例71

致谢73

山东师范大学全日制教育硕士学位论文

摘要

2018年初，新课程对教学方式提出了新要求，倡导自主、合作、探究的学习方式。2019

年，统编版高中历史教科书逐步投入使用，新教材具有叙述浓密、知识容量大的特点，这

给一线教学带来了新挑战。面对新课改和新教材带来的挑战，互动教学不应抛弃，而应在

改革中不断完善。互动教学契合新课程对于学生发展的要求，符合新高考发展的趋势，同

时也适用于历史学科本身的特点。因此，对于历史互动教学的研究是值得深入探讨的问题。

首先要探讨互动教学在历史学科中的分类，包括文本互动、师生互动、生生互动、自

我互动四种形式，且互动教学有其相应的理论基础。同时互动教学在高中历史课堂中的应

用要注意其使用的基本原则包括主体性、启发性、真实性、差异性以及基本特征为问题具

有导向性、方式具有合作性、过程具有生成性、内容具有丰富性。在此基础上，互动教学

的流程随着教学理念的变化而更新，它贯穿课堂的全过程，以导学案为媒介，包括在课前

做好互动准备；课中推动互动实施；课后进行反思归纳。而在具体的课堂环境实施中应注

意优化文本资源；构建平等关系；注重探索多样互动方式；不断锤炼教学语言；注意完善

互动评价机制。为了更好说明相关问题，文章最后结合互动教学在不同课型中的案例进行

阐释，包括新授课、复习课以及试题讲评课，能为互动教学在高中历史课堂中的研究贡献

出一份绵薄之力。

关键词：互动教学；高中历史课堂；文本互动；师生互动；生生互动

分类号：G633.51

I

山东师范大学全日制教育硕士学位论文

Abstract

Atthebeginningof2018,thenewcurriculumputforwardnewrequirementsforteaching

methodsandadvocatedindependent,inquiryandcooperativelearningmethods.In2019,the

unifiedversionofhighschoolhistorytextbookswasgraduallyputintouse.Thenewtextbooks

havethecharacteristicsofdensenarrativeandlargeknowledgecapacity,whichbringsnew

challengestoteaching.Facingthechallengesbroughtbythenewcurriculumreformandnew

teachingmater