电气工程及其自动化专业毕业设计中的问题及改进措施.doc

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2011年第6期毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一,目的是检验学

生对专业理论知识理解与掌握的程度,同时,通过毕业设计,也使学生对某一课题作专门深入系统的研究,巩固、扩大、加深已有知识,锻炼学生综合运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力。

毕业设计由选题、教师指导及学生完成、评阅和答辩等多个环节组成。[1]本文结合笔者指导电气工程及其自动化专业学生毕业设计的实践,指出了郑州大学电气工程学院(以下简称“我院”毕业生在设计过程中存在的主要问题,并探讨提高毕业设计质量的措施。

一、毕业设计中存在的问题

1.选题方面

选题是毕业设计的基础,决定了毕业设计的研究方向和研究内容,选题的优劣直接决定了毕业设计论文的质量,也是决定学生能否按时完成毕业设计的重要因素。因此,选题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求。由于电气工程专业(尤其是电力系统及其自动化方向的就业优势,大部分毕业生都到相关事业单位工作,所以多年来工程设计型题目一直占我院电气工程专业毕业设计的主导地位。这就直接导致选题陈旧、一题多届、多人一题现象的发生。

2.指导方面

指导教师把握着整个设计的方向,指导教师工作的好坏直接影响到学生所做毕业设计成果的质量及收获大小。由于高校的扩招,师生比减小,再加上高校的大多数教师都承担有大量的教学任务和科研任务,用于指导毕业设计的时间偏少,精力不足;由于每生一题,且每个学生的学习和科研水平参差不齐,指导起来费时费力,教师也缺乏足够的积极性和主动性,直接导致毕业设计质量下滑。

3.学生设计方面

学生是毕业设计的主体。现在很多学生对毕业设计不够重视。有些学生认为毕业设计对未来工作没有多大作用,此外,找工作面试等也花费不少时间。有些考研和准备继续考研的学生虽然普遍重视毕业设计,目的是为今后的学习奠定较好的基础,但他们在设计的过程中伴随着研究生考试成绩下达以及准备复试、调剂等问题,使他们在设计上的时间也相应减少,从而使设计质量大打折扣。

另外,学生还不适应毕业设计这样的以自学为主、独立工作完成相关任务的教学环节,由学生运用所学知识自己进行方案构思、论证和确定具体设计,同时还要学习一些新的技术手段如CAD/CAM等软件的应用,VB、VC、VF等高级语言编程技术应用等,也是设计质量不高的原因之一。

4.教师评阅方面

毕业设计完成之后,由指导教师进行总体评阅,并根据学生完成情况评定成绩,指导教师评定后,院里还指定其他教师进行互评。指导教师往往根据平时完成情况给分,而忽视后来的成品质量。由于不了解学生的实际情况,很多互评教师也只能走马观花,有些直接根据指导教师的成绩给分,往往不能看出学生设计中存在的问题,达不到互评的目的。

5.答辩方面

答辩是毕业设计的最后一个环节,是对学生研究问题的水平和能力的综合考核,也是对学生毕业资格及学位资格进行审定的依据。

鉴于目前答辩基本都是全部通过的现状,答辩似乎成了一种形式,这也使得一些学生放松了对毕业设计的要求。另外,因答辩不过关学生不能毕业,直接影响学生的就业,同时也影响专业的就业率,再者,组织二次答辩或次年再答辩费时费力,这也是各专业答辩委员会考虑全部通过答辩的原因之一。

二、提高毕业设计质量的措施

针对以上在设计过程中存在的问题,结合我院实际情况,提出以下改进措施,以期提高毕业设计的质量。

1.遵循原则设计选题

毕业设计应该遵循以下原则:[2]一是应该紧密结合本专业的培养目标及教学要求,除了要覆盖本专业的主干课程,还应有一定的

电气工程及其自动化专业毕业设计中的问题及改进措施

王金凤陈根永杨丽徙

摘要:毕业设计是本科教学中的最后一个环节,是评估学生学习科研水平以及学校教育教学能力的一项重要指标。指出存在于毕业设计中选题、教师指导及学生完成、评阅和答辩等多个环节中的问题,并结合教学实践给出了一些提高毕业设计质量的措施。

关键词:电气工程;毕业设计;课程改革

作者简介:王金凤(1977-,女,河南宁陵人,郑州大学电气工程学院,讲师;陈根永(1964-,男,河南禹州人,郑州大学电气工程学院,副教授。(河南郑州450001

中图分类号:G642.477文献标识码:A文章编号:1007-0079(201106-0186-02

DOI编码:10.3969/j.issn.1007-0079.2011.06.097

教育教学研究总第193期

工程、生产方面的知识,使学生在毕业设计的过程中,对学过的知识和技能能够结合实际综合分析和灵活运用。二是可行性强,工作量和难易度适中,过难学生不能顺利完成,过易则不利于全面提高学生的能力。三是题目应具有多样性和创新性,能因材施教并激发学生的兴趣。

结合我院近几年的选题情况,目前毕业设计的选题类型大概有以下几种。[3]

(1工程设计型:主要以变电站和发电厂的初步设计