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课文教学设计

《诫子书》教学设计

课题《诫子书》

设计者

学情七年级的学生学习文言文的能力较弱，更没有学过富有

分析哲理性的文言文，对挖掘文言文背后的人生思想光辉意识不

够，且对文言文学习有畏惧情绪。

1、知识目标:

（1）文句的精确翻译和文句内涵的理解感悟。

（2）积累文言词语和句子。

教学2、技能目标：

目标（1）掌握分析哲理性文言语句的层次思路。

（2）掌握熟读课文成诵的方法和规律。

3、情感目标：

让学生深刻体会文中的人生理念，树立自己正确的人生

观和价值观。

教学重教学重点：文句的精确翻译和文句内涵的理解感悟。

难点教学难点：概括课文层次内容。

1

教法与4+x(“导”“学”“评”“测”+其它）课堂教学模式

学法教法：“导”“评”“测”+其它

学法：“学”“评”“测”+其它

教学1、完成“文句的精确翻译和文句的感悟理解”目标的步骤：

流程（1）学生读字画

（2）老师解说字画

（3）学生解说字画

（4）小结所有字画的中心内容

2、完成“诵读课文”目标的步骤：

（1）解读课文

（2）熟读课文

（3）诵读课文

3、完成“积累文言词语和句子”目标的步骤：

（1）学习词句

（2）圈画重点词句

（3）闭卷做题

（4）批改

教学设计

2

教学步教师教的行为（对教师“怎么学生的行为教学资源设计意图

骤教”进行设计；以什么方式指（对学生（为教与与分析）

（根据导学生学习、布置学生什么学“如何学”学提供必

教学需习任务。）进行设计：要的背景

要设计学生做什标榜、基础

教学环么；问题、性材料、发

节）任务、活动、展性材料）

作业。怎么

做：方式、

方法、成果

呈现）。

教师分学

习小组和

课前准课前三分钟准备:课前准备：学生预习学生推荐

正副组长

备分学习小组，并说明此全班分要求：等这些活