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小学信息技术清华版（2012）五年级上册第四单元第13课《圣诞快乐——制作多场景动画》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术清华版（2012）五年级上册第四单元第13课《圣诞快乐——制作多场景动画》说课稿

设计思路

本节课以“圣诞快乐——制作多场景动画”为主题，结合五年级学生的认知水平和信息技术教材内容，设计以下教学流程：首先，通过引入圣诞节的氛围，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生复习前一课的动画制作知识，为新课学习打下基础；然后，详细讲解多场景动画的制作方法，通过实例演示，让学生掌握关键帧的设置、场景切换等技巧；最后，布置实践作业，让学生动手制作一个简单的多场景动画，培养他们的创新能力和实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过本课学习，旨在培养学生对信息技术的敏感性，增强信息获取、处理、应用的能力，提升信息素养；培养学生运用计算思维解决实际问题的能力，通过多场景动画制作，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在动画制作过程中发挥个性和创意，培养独立思考和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的信息技术操作，掌握了动画制作的基本概念和简单动画的制作方法，包括关键帧的设置、元件的使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对信息技术具有浓厚兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力。他们在学习过程中更倾向于直观演示和实践操作，喜欢通过完成任务来获得成就感。此外，学生之间的合作学习也能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括多场景动画的切换逻辑、关键帧的精确设置以及场景之间的协调。此外，部分学生在创意构思和动画制作过程中可能会感到缺乏信心和灵感，需要教师在旁辅导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：每人一本《小学信息技术清华版（2012）五年级上册》。

2.辅助材料：收集与圣诞节相关的图片、音乐，以及动画制作教程视频。

3.实验器材：计算机、动画制作软件（如Flash或Animate）。

4.教室布置：设置多媒体教学区，保证每个学生都能清晰看到演示内容，同时划分小组讨论区以便学生合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多场景动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是动画吗？在生活中你们都见过哪些动画？它们是如何制作的呢？”

展示一些关于多场景动画的图片或视频片段，让学生初步感受动画的魅力和制作过程。

简短介绍多场景动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多场景动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多场景动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多场景动画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多场景动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多场景动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多场景动画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多场景动画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多场景动画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多场景动画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多场景动画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多场景动画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多场景动画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多场景动画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多场景动画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多场景动画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多场景动画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多场景动画的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够