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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

二年级数学上册《解决问题》教学反思

“角的初步认识”单元的解决问题是“用一副三角尺拼出一个钝角”。教师要

引导学生有理、有序的思考，找到较多的、保证正确的答案，从而加深学生对

角的认识。

首先我出示一副三角尺，让学生观察，三角尺上都有哪些角？学生容易发现：

每个三角尺上都有一个直角和两个锐角，且一副三角尺有三种不同的锐角。再

引导学生，你有什么巧妙的方法一下子就拼出一个钝角呢？就有学生想到：钝

角是比直角大的角。那我们可以用一个直角和一个锐角拼出一个钝角。让学生

动手操作，拼一拼，用一个直角和一个锐角能拼出几个钝角。一副三角尺，有3

种锐角，学生小组合作拼出了三种不同的方法。再让学生思考，除了用一个直

角和一个锐角能拼出一个钝角，还能有其他的拼法吗？有学生想到是用两个锐

角拼。让学生小组合作，拼一拼。在反馈时，学生指出两个锐角拼在一起不一

定是钝角，但他们找到了一种能拼出钝角的方法。并能用另外的三角尺的直角

验证这是钝角。其他学生都迫不及待地想要拼一拼这种方法，并验证一下。最

后让学生自己总结他们的所有拼法。

几点想法：

1、学生没有用两个角去拼角。教师在学生拼角前说明方法：选择一个三角尺的

一个角，再选择另一个三角尺的一个角，把两个角的顶点对齐、一条边对齐。

演示，并预防错误拼法。

2、用两个锐角拼出一个钝角对于学生有一定的难度。给学生充分“动手”的时

间，充分交流的时间和充分验证的时间。

3、在最后还可以引导学生：一个直角和一个锐角一定能拼出钝角。两个锐角不

一定能拼出钝角。用一副三角尺拼角：两个锐角可能拼出一个锐角，可能拼出

一个钝角；用两副三角尺的话，两个锐角还可能拼出一个直角。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．两个不同质数相乘的积一定是（）。

A．偶数B．质数C．合数

2．“一箱苹果吃了48%”,作为单位“1”的量是()。

A．吃了的苹果的质量B．剩下的苹果的质量C．这箱苹果原来的质量

3．下面三组直线，（）组的两条线互相垂直。

A．B．C．

4．不改变0.8的值，改写成以千分之一为单位的小数，写作（）。

A．0.800B．0.008C．0.080D．8000

5．比的前项扩大2倍，后项缩小4倍，比值就（）

A．扩大2倍B．缩小4倍C．缩小2倍D．扩大8倍

6．圆柱的底面半径扩大到3倍，要让体积体积不变，则高要缩小到原来的（）

1

A．3倍B．27倍C．

9

7．一项工程，甲队单独做15天完成，乙队单独做12天完成．甲乙两队合做4天还余下这项工程的几分

之几？正确的解答是（）

A．B．C．D．

42

8．甲数的等于乙数的（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（）。

53

2442

A．∶B．6∶5