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17我变成了一棵树（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级

下册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《17我变成了一棵树》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我变成了一棵树》，培养学生正确的朗读习惯，提高学

生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文内容，通过想象和创造，体会作者变成一棵树后

的心情和感受，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学作品的

审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国的传统文化，理解课文中所

蕴含的价值观和道德观念，培养学生的文化素养和道德观念。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：让学生掌握生字词，并能正确书写。通过阅读，理解课文大意，了解

作者变成一棵树后的经历和感受。

（2）技能重点：培养学生朗读课文的能力，学会使用正确的语气和表情。通过课文学

习，培养学生运用想象力进行创造性思维的能力。

（3）情感重点：引导学生体会作者的心情，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

2.教学难点

（1）理解难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法对于三年级学生来说可能较为抽象，

需要教师耐心引导，帮助学生理解。

（2）朗读难点：学生在朗读时可能无法准确表达课文中的情感，教师需要指导学生掌

握正确的语气和表情，使朗读更具感染力。

（3）创作难点：学生在进行创造性思维时可能缺乏灵感，教师可以通过提问、讨论等

方式激发学生的想象力，帮助他们完成创作。

（4）价值观难点：课文中所蕴含的关爱自然、珍惜生命的价值观可能对于部分学生来

说较为陌生，教师需要通过讲解、讨论等方式引导学生理解和接受这些价值观。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法的

运用。

（2）互动讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（3）案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生学会从中提炼经验和教训。

（4）项目导向学习法：学生分组完成以“关爱自然、珍惜生命”为主题的实践活动，

如制作手抄报、撰写倡议书等。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演体会角色的心情和感受。

（2）实验：教师组织学生进行简单的科学实验，如观察植物的生长，让学生体验生命

的奇妙。

（3）游戏：设计有关关爱自然、珍惜生命的游戏，让学生在游戏中接受教育。

（4）小组竞赛：分组进行朗读、写作等竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作课件，展示课文内容、生字词、图片等，辅助学生理解。

（2）视频：播放与课文主题相关的视频，如自然风光、动植物生活习性等，丰富学生

的直观体验。

（3）在线工具：利用在线工具进行词语接龙、知识问答等互动活动，提高学生的参与

度。

（4）图书资源：推荐与课文主题相关的图书，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。

（5）实物资源：准备相关的植物、动物模型等实物，让学生更直观地了解课文内容。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不

懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基