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三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿

1、三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿

篇一：《玩出了名堂》说课稿

一、说教材

1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。

这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，

接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语

言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创

新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。这篇课文紧扣观察的

专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成

留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养

观察事物的习惯。

2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：

（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。

能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。

（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出

大名堂的。激发学生的求知欲，培养创新意识。

（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、

段落，感悟语言表达的妙处。

教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。教

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学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。

二、说教法和学法

新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方

法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。

文中描

写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品

析感悟。2、朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语

感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵循以学定教的原

则。如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时怎么玩，让孩

子自然而然、满心欢喜地进入课文。

三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：

（一）谈话导入

1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩

子玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，玩耍是不

是真的就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一则小故事，看

看玩到底有没有意义？——引出课题《玩出了名堂》

从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，

学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。

2、检验上节课的学习成果，复习生字词。

（二）初读感知

1、学生明确自读要求，自主读书。

2、检验读书效果，请同学们带着问题读书，找出“谁玩？玩什

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么？玩出了什么名堂？”

（三）品读课文

1、接上一环节学生答案，引导学生学习第五自然段。学生自

读，齐读。品味句子：连英国女王和俄国沙皇也去拜访他看他的玩具。

两个国家的领导人去拜访一个看门人，他到底做了什么？我们一起来

学习

第三、四自然段。

2、学生自读课文，画出表示列文虎克玩的句子。品读第三自

然段，在磨玻璃那句话中，我引导学生从中品味：厚、薄。这一厚一

薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。通过对词语的品味，对

相关内容的想象，学生会想象到制作情景，会认识到玩中要耐心，有

持久性，才会成功。引出玩出名堂的一个条件：坚持不懈

3、列文虎克能坚持的原因：喜欢。结束第二段

4、玩出放大镜后，列文虎克并没有停止玩，他又有了新的玩

法，指导学习第四段。玩放大镜这句话中我抓住“蚊子的腿看上去像

兔子的腿”让他们多读，锻炼学生有感情的朗读课文，让学生体会要

会思考，才有新玩法，才会有新发现，再以练习“我突然想到??会怎

么样呢，我一试，啊，不得了??”让学生说自己在玩中的收获。这个

环节，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又

训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了表达的妙处，一举多得。

后面写他的发现的句子表达深入浅出，十分生动活泼。通过看一段视

频，理解“小人国”里的“居民”是什么？

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四、总结，交流