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湘科版六年级上册《创造与发明》单元1.大自然的启示教学设计
单元《创造与发明》课题1.大自然的启示课时1
核心12.工程、技术与社会
概念
学习12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
5～6年级
内容①知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原
及要理，很多发明可以在自然界找到原型。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
知道发明可以在自然界找到原型。
目标
科学思维
运用观察、分析方法发现一些动物的外形与运动的关系。
探究实践
通过观察，发现一些动物的外形与它的运动方式有关系。
通过实验，验证自己的推测。
态度责任
1.乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。
2.善于实验，与同伴交流自己的想法。
3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点动物的外形与运动的关系。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点设计实验证实推测。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：橡皮泥，苍耳，尼龙搭扣，仿生图卡；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
观察导入[材料准备：PPT]
一、聚谈话：你知道鲁班发明锯子的故事吗？
焦（预提问：从这个故事中，你得到什么启发？
设5分全班交流、分析。
钟）小结：观察、探索自然事物，人们常常可以得到某种启示，再根据
其科学原理进行创造和发明。
1.流线型的启示及发明[材料准备：塑料垫板、支架、洗耳球、蜡
烛、火柴；PPT]
提问1：观察游得快的鱼、飞翔的鸟，它们的身体外形有什么共同
特点？
二、探
小组活动，教师巡视。
索（预
全班交流、分析。
设25分
小结：它们的身体都是两头小，中间大，线条流畅的流线型。
钟）
提问2：流线型与其运动有什么关系呢？对此你能做出怎样的推
测？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
（预设：减小阻力……）
小结：这些动物运动时都要受到水或空气的阻力，流线型有可能减
小运动时产生的阻力。
2.流线型实验验证
提问1：如何设计实验证实我们的推测呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：根据我们提出的推测，设计实验方案。
提问2：这个实验方案，有什么优点或问题吗？
实验方案：
（1）我们的问题：流线型外形与鸟的飞翔有什么关系？
（2）我们的推测：流线型外形可以减小所受到的空气阻力，使鸟
飞得快。
（3）所需材料：3块一样大的橡皮泥、塑料垫板、支架、洗耳球、
蜡烛、火柴。
（4）实验方法：
①在塑料垫板上，用同样多的陶泥分别制作长方体、流线型、前
面高后面低的长方体3种实心模型。
②将长方体放置在支架上，在长方体后方立1支蜡烛，点燃，让火
焰处在尾部正中间位置。
③在长方体前方正中间位置，用洗耳球对着长方体挤出气体，观
察蜡烛火焰的情况。
④换其他模
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