三年级上册数学教案第六单元第1课时认识年月日 西师大版.pdfVIP

第1页第六单元年、月、日

教材分析

本单元教学内容是在学生已经认识了时、分、秒会进行简单“经过时间”

的计算，以及学生丰富的生活经验和近年来学校生活的基础上安排的。内

容包括：年、月、日，24时计时法，数学文化和综合与实践。年、月、日

是学习24时计时法的基础，年、月、日和24时计时法的学习都为实践活

动的开展做知识准备，实践活动体现了所学知识在现实生活中的具体运用。

教材通过具体的活动让学生体验时间的珍贵性和遵守时间的重要性。

本单元教材的编写，呈现以下特点：

1.教材紧密联系学生的生活经验，帮学生形成正确的时间观念。

教学内容即包含了严密的数学知识又包含了丰富的自然科学知识，体现了

数学知识与学生生活的相结合。大多数学生对一个月、一年有多长，没有

概念，这就要教师通过多举例来帮学生建立年、月、日的时间概念。

2.教材注重对学生进行珍惜时间的教育。

3.注重算法的多样化，培养学生解题思维的灵活性。

学生在计算经过时间时，可以根据自己的经验和习惯，采用计算的方法，

画图的方法，数手指的方法。

4.注重实践活动。动手制作年历，可以加深学生对年、月、日的理解

教学目标

1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解24时计

时法，知道24时计时法与普通计时法之间的关系。

2.知道平年、闰年，结合生活实际解决与时间有关的简单问题。

3.进一步感受时间与日常生活的密切联系，建立时间观念，养成遵守时间，

爱惜时间的习惯。

重点、难点

重点：引导学生通过观察，归纳出一年12个月，能记住大月和小月的天

数，会判断某一年是平年还是闰年；能准确的用24时计时法计时，并会

计算经过的时间。

难点：掌握判断闰年的两种方法；准确计算从头一天跨越到第二天的一段

经过时

第2页间。

教学建议

1.让学生经历观察、交流、分析、归纳的学习过程。

在教学年、月、日时引导学生观察年历，和组内同学交流自己的发现，对

自己和同学的发现进行分析，归纳自己的收获，从而对年、月、日形成一

个完整的认识。

2.引导学生密切联系生活经验，理解24时计时法。

通过让学生举例说说生活中用到24时几时法地方，体会24时计时法与生

活的联系，激发学生的学习欲望。

3.充分利用课件和教具。

教师可以制作表盘，并让表盘动起来，让学生直观的看到时间的运行，理

解24时计时法。利用台历、挂历来学习年、月、日，使学生清楚的知道

一年12个月，和每月的天数。

课时安排

本单元安排5课时进行教学

课题课时

认识年、月、日1课时

认识平年、闰年1课时

24时计时法1课时

计算简单的经过时间1课时

综合实践：做一个家庭年历1课时

第1课时认识年月日

教学内容：

教材第65、66页认识年月日。

教学提示：

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大

时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌

握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增

长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学

生已经学习了时、分、,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经

验,有关年、月、日方面的知识,．

第3页也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长

时间观念的基础。

教学目标：

1.知识与技能：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,

掌

握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天

数。

2.过程与方法：通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,

在合作交流中发现二月份的特殊性。

3.情感态度与价值观：体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合

作技能。

重点、难点：

重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

难点:大月、小月的记忆。

教学准备：

教具准备：多媒体课件。

学具准备：每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份)。

教学过程：

一、情境导入新课

1.你知道自己出生的日子吗?2.这里有哪几个时间单位呢

根据学生回答板书课题:年月日

3.你还知道哪些特殊的日子?

学生说出自己出生的日子(如2007年3月18日)。

学生回答:年、月、日。

学生口答：如:2019年9月