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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《21世纪课堂评价》结业作业

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所教学科历史所教学段初中

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单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设

计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新

的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在

（注：应选范围不大的学习主题）

下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

单元主题：历史抗日战争

单元概述:

(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)

《纪念抗日战争胜利六十周年》这个革命烈士纪念碑是为了纪念正果镇抗日战争和解

放战争时期的一些先烈们，为了国家，为了生活在这片土地上的人民，为了我们能够有一

个独立自主的国家，他们付出了一切，甚至最宝贵的生命，正是由于他们抗争，才有我们

的今天。这段历史蕴含着极其丰富的思想教育素材，主要表现在如下：

中华民族的血泪和屈辱主要集中在这一历史时期，它是激发学生民族自尊心、社会责

任感的最好素材，而且有一个真实的纪念碑摆在他们的面前，更让他们感受到历史的沉重。

无数仁人志士不畏强暴，以天下为先，舍身救国的事迹能教育学生树立正确的人生观

和价值观，学会做人。

本单元的讲授采取“问题探究式教学”与“情景讨论式教学”的理念，采用“角色

扮演”、“体验式教学”的形式来辅助教学，突出学生的主体地位，通过讨论，让学生主

动构建知识，直观地感受、领悟历史。这种教学理念要求老师不仅会“教”书，还要会“编”

书，即老师根据教学的需要对课程资源进行再度开发与利用。根据“侵略与反侵略”对教

材内容进行整合，以清晰明了的线索使教学资源为教学目标服务。引领学生主动参与资源

的整合、问题的探讨、疑难问题的思辨，充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、生生

之间自主互动的学习方式。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：

（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。

如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用„，在学习结束后采用„）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

评价方法，将采用形成性评价与终结性评价相结合的方法，对学生学习过程由始至终

进行评价，以便跟踪、反馈、调整教学和指导学习。

评价工具将选用量规给学习项目评分和解释学习期望，同时，让学生用量规进行互评

和自评。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元

中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个

21世纪技能。

序号21世纪技能

1自主学习、信息素养