七年级生物上册教材分析.pdfVIP

七年级生物上册教材分析

也只有科学有效的七年级生物教材分析才能实现以学定教,顺学而导的

教学行为,从而最终实现成功而高效的教与学。小编整理了关于七年级

生物上册教材分析,希望对大家有帮助!

七年级生物上册教材分析范文一

(一)目标体系

每一章的学习目标和章的小结,应该是相互呼应的;在本册的教师教

学用书中都有每一节的教学目标,供参考。教学中要注意落实多元化、

多层次的教学目标,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价

值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时,要深入挖掘教材中

隐性的目标因素。

学习目标的确定,要注意不同层次的要求,请参考《全日制义务教

育生物课程标准(实验稿)》后的附录“学习目标的说明”。其中,知识

性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求;技能性的目标分为模

仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经历(感受)、反应(认

同)和领悟(内化)三个水平的要求。教学方案中应尽量用行为动词来表

述学习目标。

(二)知识体系

本册以“生物圈中的人”为主线,安排了7章19节内容。主要学

习有关人体的营养,人体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、

自我调控和人体的健康生活,以及人与生物圈关系的基础知识(包括基

本事实、概念、原理、规律等)。

(三)图表体系

本册教材安排了有图名的图65幅,加上小图和其他体系中的图,共

92幅图。另外,还安排了18个表格。

这些图表是服务于知识和活动的。

(四)活动体系

本册共安排了各种类型的活动50个,其中有建议活动14个。活动

类型与上册基本相同,活动数量有所减少[上册有59(16)个,下册有

50(14)个];新的内容较多,36个活动中有13个活动是传统内容,23个

是新的内容;14个建议活动均为新的内容。

(五)检测体系

教材的思考与练习安排了4类题。其中简答题62题;连线题5题;

判断题5题;填表题1题,共73题。

检测体系中设置的一系列题目,注重利用生物学知识来解释生活中的现

象(如第18页第三题解释夏日雨后蚯蚓为什么会爬到地面上来?),有利

于引导学生将生物学知识与社会生产、生活中的实际问题相联系;体现

生物学知识在生活及生产实践上的运用(如第49页第二题,公安部门得

到一份生物样品,你如何鉴别它是植物体还是动物体呢?),让学生真正

在生活中运用所学生物学知识来解决一些生活问题,加强引导学生的知

识迁移和发散性思维,以培养学生应用知识解决实际问题的能力;善于

利用学生司空见惯的生活现象激发学生深入思考的欲望(如第22页第

二题,鲤鱼能产卵几十万粒,而一般小型鸟只产几个卵,这是为什么?),

提醒学生明白,生物学知识原理无处不在;注重环保知识的渗透,注重体

现科学与人文的沟通和融合(如第22页第三题,饲养山羊对环境有什么

影响?),有利于学生精神领域的全面发展;体现学习策略的指导,帮助学

生对所学知识进行精心处理,使之条理化,结构化(如第27页练习题1,

生态系统组成图解),有利于学生对所学知识的归纳和整理。体现科

学、技术、社会的教育理念,并体现科学与人文的沟通和融合,利于学

生精神领域的全面发展。

七年级生物上册教材分析范文二

一、知识体系

本册分三个单元,分10章20节内容。建议课时为37课时。主要

学习有关生物圈,细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系

的基础知识(包括基本事实、概念、原理、规律等)。包括第一单元“生

物和生物圈”,第二单元“生物体的结构层次”,第三单元“生物圈中

的绿色植物”。

第一单元:生物和生物圈

知识要点:本单元分为二章。第一章通过观察和调查,了解生物的

特征,区别生物和非生物。本章重难点:重点:1.学生能够举例说明生物

具有的共同特征。2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。难点:培养

学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

第二章通过较多的科学探究活动,体验科学探究的一般过程：提出

问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表

达和交流。了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系,初步认识

生态系统,了解生态系统的成分,理解生物圈是最大的生态系统,是所有

生物共同的家园,认识到保护生物圈是每一个公民的责任。本章重难点：

重点：1.生物圈为生物提供的基本条件