义务教育课程标准实验教科书人教版小学五年级下.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书人教版小学五年级下让别人看的自己的花是回顾课文：有感情的朗读课文第二自然段。德国人爱花吗？他们爱花的独特之处是什么？正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。这句话前后半句都指什么？“正是这样，也确实不错。”正是这样———自己的花是让别人看的。确实不错———美丽的景色。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。01哪些词看出花之多，花之美？03“花团锦簇”、“姹紫嫣红”是什么意思？02（“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”、“花的海洋”……）姹紫嫣红莞尔一笑花团锦簇ABC形容微笑的样子。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。姹紫嫣红：形容各种好看的花娇艳绚丽。耐人寻味：经得起人们仔细体味，形容诗文、语句等意味深长。应接不暇：暇：空闲。形容景物繁多，来不及观赏。莞尔一笑：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。有感情的朗读这一自然段，读出花之美。（花很美，人也美。）交流讨论：仅仅是花美吗？（人人为我，我为人人）01这种境界指什么？人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。03每个人都把自己的花展示再窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美的花。02联系课文内容谈谈你的体会：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。举实例说明。（如：学生轮流值日打扫教室卫生。每人带课外书到班上建立图书角等等）再读读这句话，谈谈你明白了什么？（“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务，如果大家都这么做就必然换来“人人为我”的结果。）今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。“你离开德国这样久，有什么变化有？”“变化是有的，但是美丽并没有改变。”变化是有的，但是美丽并没有改变“美丽并没有改变”是说什么没有改变？1家家都还种花的习俗没变。2把花种在临窗户的外面的习惯没变3家家种花的品种还是没有改变。4种花给别人看的这种美德没变。5以上说法都是。6A、B、D7德国或德国人给作者留下了什么印象？（课文中的句子，感叹句）231多么奇丽的景色！多么奇特的民族！多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。（怀念）