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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
部编人教版六年级下册语文教案篇1
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底
和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活
的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的
含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培
养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点
理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时
还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
课前准备
1.回忆自己童年的“发现”。
2.查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
资料。
课时安排
2课时
教学过程
一、谈话揭题，激发兴趣
1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，
猜测一下他是一个怎么样的孩子？
二、循题读文，理解“发现”
1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找
出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写
“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很
长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九
个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同
的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具
体和概括。
三、循果查因，了解过程
1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同
学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙
的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟
是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，
有了伟大的“发现”。
四、作业
1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
部编人教版六年级下册语文教案篇2
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