基于支架式教学法的对外汉语故事类成语教学设计.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

第一节选题缘起1

第二节研究目的和研究意义2

一、研究目的2

二、研究意义2

第三节研究方法3

第四节文献综述4

一、对外汉语故事类成语教学现状研究4

二、支架式教学相关研究8

三、研究述评12

第五节研究对象13

一、故事类成语14

二、支架15

三、支架式教学17

第一章支架式教学法在对外汉语故事类成语教学中可行性分析22

第一节对外汉语故事类成语教学的介绍22

一、对外汉语故事类成语教学的定位和特点22

二、故事类成语在对外汉语教材中的编排情况23

第二节对外汉语故事类成语教学现状调查25

一、学生调查问卷及结果分析26

二、教师访谈及结果分析32

三、对外汉语故事类成语教学现状调查结论34

第三节支架式教学与对外汉语故事类成语课程适切性分析36

一、以新改旧，激发学习积极性37

二、意义建构，培养学生思维能力37

三、以导代教，构建和谐师生关系38

四、多元评价，促进学生综合提升38

第二章基于支架式教学法的故事类成语教学实验设计与实施39

第一节教学实验设计39

一、实验目的39

二、实验对象39

三、实验变量39

第二节教学实验测试材料与流程40

一、教学实验测试材料40

二、教学实验流程40

第三节教学实验实施过程41

一、准备阶段41

二、实施阶段45

三、评价阶段57

第三章基于支架式教学法的故事类成语课程教学效果分析59

第一节课后作业及成绩测试结果分析59

一、课后作业分析59

二、前测与后测结果分析62

三、实验班后测答题情况分析64

第二节学生课后问卷调查与访谈情况分析66

一、课后问卷调查分析66

二、学生访谈情况分析70

第三节实验结论71

一、学习动机和情感投入得到有效激发71

二、支架式教学有助于提高学生的学习效果71

三、学习自主性以及合作学习能力得到提升72

四、师生关系和课堂氛围得到有效改善72

五、教师与学生普遍对支架式教学效果给予高度认可72

第四章基于支架式教学法的故事类成语教学建议与展望74

第一节教学建议74

第二节不足与展望76

一、不足76

二、展望76

结语78

参考文献79

附录一故事类成语学习现状调查问卷调查82

附录二课后调查问卷87

附录三故事类成语学习结课测试题88

致谢91

山东师范大学硕士学位论文

摘要

故事类成语，作为汉语词汇中的璀璨瑰宝，背后蕴藏着丰富的历史故事和文化内涵。

在对外汉语教学中，这些成语因其独特的艺术魅力，始终吸引着众多师生的关注，但也因

其深远的背景和复杂的内涵，成为教学中的难点。相较于传统的教学模式，支架式教学法

更加注重学习者在学习过程中的主体地位，重视学习情境的创设，通过学习支架引导学生

展开自主探究、合作交流等活动，从而激发他们主动思考，完成对于知识的建构。这种方

法能够激发学习者对故事类成语的学习热情，并进一步增强他们对中华文化的兴趣。

本文在全面剖析