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研究性学习教案二研究性学习的方法

第一篇：研究性学习教案二研究性学习的方法

研究性学习教案

课题：研究性学习的活动方法

【教学理念】

充分运用目标驱动的方式展开教学，运用自主探究、讲座对比的

方法展开学习，使学生在正确理解该课程的基础上，了解和掌握这一

种新型的学习方式，从而转变传统的学习方式，培养学生的创新精神

与实践能力。【教学目标】

1、掌握研究性学习的一些方法

2、了解如何进行文献研读。

3、了解如何进行知识管理

4、掌握一些基本的思维方法。【教学重点】

1、如何进行文献研读。

2、如何进行知识管理

3、掌握一些基本的思维方法【教学步骤】

一、导入：上课节我们已经初步了解了什么是研究性学习，这节

课我们来了解研究性学习活动的一些方法

二、研究性学习活动的一些方法

1、文献研读

长期以来，人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、

声频和视频等手段记录下来，这就是文献。顾名思义，文献研究法就

是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究

方法。(1)要具有一定的语言文字阅读能力

你要对文献资料进行研究，第一关首先要能读懂它。只有读懂它，

才能理解它，进而发现它的特点或者不足。这就必须具备相当的语言

文字阅读能力，具有一定的相关专业知识才能办到。如果你的研究对

象涉及到我国的历史文献，那么，你对古代汉语就必须下一番功夫，

以便扫除阅读古藉的障碍。如果你阅读研究中要收集参阅各种外国文

献，那你对第一、第二外语必然要有所掌握。(2)关于阅读方法

说到文献资料的阅读方法，关键的问题是决定于你选定的是什么

研究课题，阅读应完全服从于完成研究课题的要求。一般来说，阅读

范围应当围绕完成既定研究课题为目标。这当然并不与平时同学们的

广泛阅读相悖。古人说“厚积薄发”，就是说只有有了广泛而扎实的

知识积累，才能对某一方面的问题有可能发表深刻而独到的见解。为

了使中学生能比较有效地完成确定的研究课题，在如何阅读文献资料

方面，有三种方法可供参考。

第一种方法叫做“远粗近细”。当你围绕研究课题集中收集了许

多文献资料以后，不妨先把手头掌握的文献资料，按照其出版年代的

先后，略作排列。离课题研究主题年代比较久远的文献资料，一般可

用粗读或略读的方法阅读，只求知其大概，并视需要随时做好摘录或

笔记。对于有关研究课题内容的近期文献资料，则应该尽可能较为详

尽细致地阅读，同时也要从实际出发，做好文摘卡片。对某些资料，

可用剪报或复印的方法，分门别类装订成册，以备进一步作深入研究

时便于查考。

第二种方法是“整理要目索引，制作文摘卡片”。为了便于对研

究课题进一步作深入研究，同时也为撰写论文准备材料，在阅读有关

文献资料的同时要做有心人，一是要整理要目索引。所谓要目索引，

就是把与研究课题有关的文献资料中涉及的内容，或按照原文题目(或

观点)可自行概括组织文字，编成索引。所谓索引，就是要做到是什么

问题，什么材料，什么观点，在什么文献资料上的哪一章节，甚至哪

一部著作的第几页，都应做到一目了然，检索时伸手可得，毫不费力。

文摘卡片与要目索引相比较，文摘卡片更有其检索快捷方便的特

点。当然，制作文摘卡片，平时一面阅读，一面思考，一面摘录，投

入的精力和时间是相当多的，下面介绍一种通用的文摘卡片，见附样。

文摘卡片在文化用品商店有售。如果自行制作，讲卡片设置摘目

按照实际需要进行调整。值得提醒的是，制作卡片应当以摘目齐全、

使用方便、检索快捷为目的。

第三是“发现问题，分析研究，提出见解”。在广泛阅读或者按

研究课题进行文献资料筛选过程中，由于各种资料形成的年代不同，

作者的素养见解不同，往往可以发现对同一问题，各有各的理解，各

有不尽相同的诠释，促使你对这一问题有所思考，从而对它进行分析

研究，探索奥秘，提出自己的见解。(3)搜集文献资料应注意的问题

在搜集文献的过程中，你要注意以下三个问题。

一是要尽量搜集新的文献，因为新的文献比旧的文献资料更新，

更全面、更可靠。二是要注意搜集第一手资料，因为第一手资料的准

确性、可靠性要相对更高些；

三是要注意，不但要搜集观点一致的材料，也要学会搜集观点不

一致的资料，这样可以学会比较分析。

(4)罗列提纲，构思起草

在对有关某一个专题