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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
故都的秋(优秀6篇)
《故都的秋》教案篇一
教学目标：知识与能力：体会散文形神的辩证关系，掌握阅读散文的基本方法，培养
学生鉴赏散文的能力。
过程与方法：由景入情，品味文章情景交融的艺术特色。
情感态度与价值观：感悟作者热爱、眷恋故都的美好情感，陶冶学生情操，提高审美能
力。
教学重点：
1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；
2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
教学难点：鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。
教学方法：导学法
教学课时：两课时
教学设计
一课时
一、情景导入
一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美；夏天常常是热情的，她常给人
以无穷的回味；秋天呢？“看万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由。”秋日里，xx读到的
是壮丽。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚
滚来。”秋风中，杜甫读到的是悲凉。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
秋雨里，柳永读到的是凄苦。郁达夫呢？我们来看他的散文《故都的秋》。（板书）
二、文本解读
1、作家作品。
郁达夫(1896-1945)，现代作家。浙江省富阳县人。19一三年留学日本，曾广泛涉猎外
国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品熏陶。1922年回国从事文艺创作活
动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。曾在北大，中山大学等任教。1930年参加中国
左翼作家联盟，抗战爆发积极宣传抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。
短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《她是一个弱女子》等。散文以游记著称，情景交
融，文笔优美。《达夫全集》《达夫游记》《郁达夫选集》等。
2、写作背景。郁达夫是个热忱的爱国者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由
于白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛
去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。当时的中国，连年内战，民不聊生，郁
达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写心中的悲凉，已不是
故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
三、整体感知
1、学生浏览全文，思考：对于北京的秋天，郁达夫持什么样的感情态度？
明确：赞美、怀念。
2、读1、2两段，思考这两段写什么？用什么手法来写？表达了作者怎样的情感？
明确：用对比的手法写作者对北国、江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的
“清”“静”“悲凉”，表达了对北国之秋的向往之情。
3、从第3段11段，作者用记叙和描写的手法写了五幅画面，请同学们一幅一幅来命名，
看看作者是如何表现故都的秋清、静、悲凉的特点的。
清晨秋景秋槐落蕊秋蝉残鸣桥头秋雨庭院秋果
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
4、第12段是议论段，可划分到上一部分中，最后两段主要写南国之秋的色味比不上北
国之秋，直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。
四、合作探究
同学们，我们先来看一幅图，清晨秋景图，请同学朗读这一段，其他同学思考，作者
如何借景抒发清、静、悲凉之情的？
地点：破屋。衰败沧桑感
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