中学2024-2025学年度工作计划.docx

XXXX中学2024-2025学年度工作计划

为全面推进教学教研，夯实教学常规，构建起高效教学教研闭环链条，在落实好“双减”要求的基础上，以课堂教学改革引领学校发展，走出一条高效、高质、低负担的学校发展之路，结合我校实际，制定本学期教学教研工作计划。

一、继续完善教学管理制度，保障教学工作扎实开展

自建校以来，学校出台了一系列教学评价方面的文件，充分调动了广大教师的积极性、主动性和创造性，起到了公平正心的巨大作用。本学期，将制定推行《班级基数评价考核制度》，并继续完善《沂南中学教干包靠教研组制度》《沂南中学课堂教学评价制度》《沂南中学关于绩的考核制度》等评价制度。

二、聚焦课堂教学改革，提升课堂教学效益

贯彻我校“培养担当民族复兴大任的时代新人”办学理念，推进课堂教学改革，培养学生兴趣，锻炼学习能力，打造“生本课堂”，形成我校办学特色。

大力实施“生本课堂”为基点的课堂教学改革，突出“三量一思维”教育特色，营造组织势能强劲、生态活力旺盛的“势能生态课堂”。加强课改团队建设，建立以教研组长、教学骨干为主要成员的课改团队，通过每周听评课活动，进行课改课堂的研讨打磨。充分发挥骨干教师的带动、辐射作用，通过以点带面的“传、帮、带”，推广先进课改理念，更新教师观念，提高教师教学水平，促进我校课改全面提升。

（一）着力强化“生本·思维”课堂改革导向

深化“生本·思维”课堂教学研究，以学生为本，培养学生自主、合作、探究能力，促进学生思维提升，关注学生终身发展。完善“兵教兵”“兵强兵”学习机制，在多维而充分的互动交流中，拓宽、加厚学生思维的广度、深度，凸显“生本·思维”课堂的转型升级策略。

（二）深入探索“生本·思维”课堂教学策略

依托重点教研组建设，秉持开放的教研理念，探索多元化“生本·思维”课堂策略,鼓励和引导开展基于不同主体、不同学科、不同课型的课堂教学策略实践。借助全县“课堂教学大比武”“优质课评选”“一师一优课”及“精品课集备”等活动，调动全体教师全员参与研究课、交流课的热情，充分发挥教研作用，提高教师“生本·思维”课堂教学水平。

（三）扎实推进“生本·思维”课堂实施

强化过程性常规检查，在听评课、教学评估和“课堂教学评比”等活动中，明确标准和要求，以评价为导向，引导和促进教学过程变革，促进“生本·思维”课堂理念的落实。持续推进校内研究课、示范课、展示课等活动，加大成果展示和经验推广的力度，加强“生本·思维”课堂的培训。

三、深化青蓝工程结对，加快青年教师成长

延续上学期我校青蓝工程结对帮扶活动，使青年教师尽快成长，努力提高教育教学水平和教科研能力，建设高质量的师资队伍。

落实“师傅”示范课和“徒弟”汇报课每周展示制度。各教研组每周上报公开课教师名单，学校领导随堂听课，了解教学情况，加强监督指导。公开课后教研组认真评课，肯定优点，指出不足，督促教师尽快提高业务水平。定期召开青年教师读书交流会、青蓝工程经验交流会。

四、完善培养机制，促进教师专业发展

（一）加强自主研修

着眼于教师全面发展，营造教师成长环境，激发教师内在动力，探索教师自主发展路径，引导教师主动学习、反思。以活动为载体，引领教师读书学习、研究思考，促进教师个体发展。

（二）强化活动引领

一是以学科为主体，开展线上、线下业务培训活动。组织开展“课堂教学研讨会”“复习教学研讨会”，探索“生本?思维”课堂的不同课型，及时更新教师教学理念，不断提升课堂教学水平。二是组织开展“学课标、讲课标”活动。促进教师理解和把握新课标，全面落实新课标理念。三是组织听评课活动。促进学科之间的教学经验交流，帮扶相对薄弱学科的改善提升。四是通过各类教学、教研成果评选等活动，激励教师注重研究、加强反思，不断提高专业能力。

（三）重视学科团队建设

一是通过集中培训、专题会议、主题调研等活动，提升学科核心团队成员的专业引领水平。二是加强学科成长共同体的学习与研究，提升学科团队教学水平。三是建立专业发展梯队和名师后备人才资源库，构建有序的专业发展长效机制。

五、强力推进每组每周公开示范课、集体备课制度

学校新教师数量庞大，集体备课必须放到重要位置，并确保务实、高效。集备时，急需优化组织形式，夯实具体集备流程。教研组长每周五上午放学前上报下周集备时间、地点、主备人及执教公开课的教师、班级、节次等，教导处汇总后，于周五放学前贴到学校公示栏。集备时，首先由主备人说课，然后所有学科成员指出课堂设计的优缺点、重难点；听课时全员参与；课后及时评课，肯定优点，指出不足；评课后填写集备记录表、个人教学反思，交教导处。学校教干包靠教研组，每周至少参加一次集备、一次听课、一次评课，加强过程监控，检验集备和课堂成效。

六、落实分层作业管控和常规管理，推动落实“双减”工作

为落实“双减”要求和“因材施教”理念，以培养学生的自主学