【部编版】六年级道德与法治下册第4课《地球——我们的家园》教学设计.pdfVIP

人教部编版道德与法治六年级下册

4.1《我们生存的家园》

教学设计

课题4.1《我们生存的家园》

政治认同：意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

道德修养：通过案例分析，感悟人与自然和谐相处的古老智慧

法治观念：懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。

核心素养目标

健全人格：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护

地球的情感。

责任意识：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

理解地球是人类难以替代的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，萌发

教学重点

感恩地球、珍爱地球的情感。

教学难点理解地球是人类难以替代的家园。

教师准备：本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元

《爱护地球共同责任》第一课《地球——我们的家园》。遵循最近发展区理论，

从同学们感兴趣的太空探险切入，不仅聚焦并统摄本课学习内容，更重要的是激

教学准备

活学习动机，引发学生对当下生活的思考，培养学生探究问题的思维习惯。

学生准备：围绕“如果离开地球，我们人类能生存吗？”这个问题，进行观点的

选择。请准备支持观点的材料，并小组内讲解你的材料。

1.新课导入

播放美丽地球视频：《带着地球去远方》

在浩瀚的宇宙中有一个孕育生命的蓝色星球，它就是——地球。同学们，让

我们一起走进地球，去领略它那迷人的风采。

影片中你们看到了一个什么样的地球？这颗美丽的蔚蓝色星球给我们人类

居住提供了哪些条件呢？

我们看到了一个碧水蓝天、生机勃勃的地球。水、空气、阳光、适宜的温度

和粮食等都是人类生存所必需的。地球为我们人类提供了生存的空间，适宜的环

境以及淡水资源、生物资源、大气资源和森林资源，呵护着无数条生命，陪伴着

我们人类走过数百万年，它是生命的摇篮，是我们人类赖以生存的家园！

“我们为什么要珍爱地球呢？怎样与自然和谐共生呢？”这节课我们就带着

教学过程

这两个问题，一起走进地球家园。

2.新知呈现与操练

（一）如果离开地球，人类能生存吗？

提出问题：同学们，人类在地球上繁衍生息的数百万年中，生存环境在不断

地改变，如果有一天地球的环境恶化了，资源枯竭了，不再适合人类居住，我们

人类离开它能生存吗？

想一想：人类移居其他星球，可行吗？

材料1：2014年科学家首次发现和地球相似的行星——开普勒-186f。开普

勒行星位于宜居带内，宜居带是指行星距离恒星远近合适的区域，在这一区域中，

恒星传递给行星的热量适中，行星表面既不太热也不太冷，因此可能适合人和其

他生物生存。这个行星处于宜居带，但不意味着它就真的适于居住。

你们所持观点是否有变化呢？请你们进行选择，并说明你的理由。

材料2：火星是除金星之外离地球最近的行星，它离地球5570万～12000

万公里。火星半径为地球的53%，体积为地球的15%，质量为地球的11%，表

面重力为地球的38%。火星有稀薄的大气，95%是二氧化碳，还有3%的氮，大

气密度约为地球大气的1%。火星每24.63小时自转一