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统编版小学语文三年级上册第四单元;故事预言家选拔赛;;活动一;冬天到了,……;活动二;今天早上,小土豆迷迷糊糊的醒来,可是他不想离开温暖的被窝,虽然鸽子喊他快点起床,可是他还是不想起床,于是他想到一个办法,他想在家里待着一整天,不要别人来打扰。于是他在大门上贴上了一个纸条,上面写着:生病中,别打扰。
他觉得自己太聪明了,就在家里疯狂的玩起来,他甚至把电话线也拔掉了,为的是一天都没有电话铃声响起。邮递员来给小土豆送信,看到了纸条,觉得小土豆好可怜,他把这个消息告诉了奔奔......;活动三;图片讲了一件什么事?;细节一:抓出现频率高的字词。;细节二:抓提示人物的词语。;细节三:抓图中人物的表情、语言。;细节四:根据已知推未知。;思维导图;到了李晓明生日的那天……;乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地,不能回来给李晓明过生日,于是他们在班里组织了一场生日会,老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。;班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日,他还从家长群里联系到李晓明的父母,让他们通过视频参加了生日会,李晓明很感动。;李晓明生日这天正好是周末,同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。;我会这样写:。;活动四;蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”;蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”;和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。;有一天,下课了,同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,全家给我庆祝生日,那一天我非常快乐。”小华说:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日,我觉得无比幸福。”他们的谈话被周围的同学听到了,大家都围在他俩的周围,七嘴八舌地讲起自己的生日。;看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子,听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前,望着窗外心里默默地想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈在外地工作,到时候肯定回不来,生日只能是我和爷爷、奶奶一起过,那多没意思呀!”想到这里,李晓明伤心极了!;看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子,听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前,望着窗外心里默默地想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈在外地工作,到时候肯定回不来,生日只能是我和爷爷、奶奶一起过,那多没意思呀!”想到这里,李晓明伤心极了!;李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了,于是她对同桌说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同,于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们,得到大家的一致赞同,于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。;文章题目;“故事预言家决赛——预言家终极庆典”评价单;__________同学:;获奖证书;获奖证书;习作:续写故事;习作内容;习作内容;一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日,吸引了其他同学的关注。(李晓明与其他人相比,显得心事重重);李晓明想到了自己即将到来的生日,但是他的爸爸妈妈都在外地,他不知道自己的生日会是什么样子。(李晓明呆坐着,情绪低落,愁眉不展);那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为李晓明做些什么。;猜猜故事结局;写法指导;第二步:构思
(一)整体了解图文内容,推想人物关系。
3幅插图共有6个人物,显然都是同学。;其中一对是同桌,只有一个人物有姓名,即李晓明。首先,我们可以根据前后信息推测:谁是“李晓明”?其次,可以想一想插图中的其他人物是否也需要取名。一般来说,为了叙述的需要,那两个同学可以取名,如小红、小强,其余人物可以用大家、同学们等代称。;(二)关注插图细节,推想人物的想法。
在整体浏览图文的基础上,我们要关注插图中的相关细节。插图一中李晓明与其他人相比,显得心事重重。我们可以联系后面的插图二想一想:他的心情怎么样?(有些羡慕、难;过或者其他的感受)他在想什么?为什么这么想?插图二中的李晓明呆坐着,情绪低落,愁眉不展。他的心情通过文字展示了一部分,我们还可以进一步思考:他还会想什么?为什么这么想?文字省略的部分有多种可能,比如,;爸爸妈妈不会回来的,也不可能有生日蛋糕了;又如,可以向爸爸妈妈说明自己的愿望,希望他们能回来;再如,还是悄悄地过生日算了。我们可以结合自己的生活经验来推想。;(三)从多个方面推想故事的发展和结局。
我们可以朝不同的角度来推想故事的发展和结局。比如,可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日,让李晓明感受到同学情谊;可能是同学们一起为李晓明过生日;的时候,他的爸爸妈妈也赶回来了;可能是爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福;也可
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