专业教学标准的制定与解读.pptVIP

13.实训实习环境序号实训室名称主要根据和设施设备主要设备数量（人均台套）1音乐技能实训室电钢琴立式钢琴（唱歌）1架\1~2人2舞蹈实训室钢琴、音响1\20人3绘画与手工绘画教具、手工工具4保育实训室设备、工具、材料5幼儿园活动综合实训室含角区活动1套\30~35人中职专业教学标准制定与解读教育部中职教学标准评审专家组高等教育出版社中职出版事业部是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考。是评估专业教育教学质量的主要标尺，确立了培养目标和规格，是组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的依据，专业教学标准是开展专业教学的基本规范文件，专业教学标准是落实新型人才培养的指导性文件；一、专业教学标准的定位与作用01落实党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针；落实教育规划纲要的要求，以提高质量为核心；以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，充分发挥行业企业的作用；02推进中高职协调发展，加快建设现代职业教育体系；0304保障人才培养质量，满足经济社会对高素质劳动者和技术技能型人才的需要；全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平。05制定专业教学标准的背景12543适应新形势下产业发展对中高职专业人才的迫切需求；以国家促进各产业发展的政策、规划为依据，以高质量就业为导向；以提高学生全面素质为基础，以增强职业能力为本位；适应行业、企业深化改革的新形势，体现课程的先进性和开放性；坚持以学生为主体，培养高素质的技术技能型人才。12345指导思想坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；C坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接；B坚持整体规划、系统培养，促进学生的终身学习和全面发展（注重中高职课程衔接）；D坚持德育为先，能力为重；A坚持先进性和可行性，遵循专业建设规律。E编制专业教学标准的基本原则党中央、国务院、教育部关于“大力发展学前教育、办好学前教育”的一系列政策文件。《关于制订中等职业学校专业教学标准的指导意见》《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》【教职成〔2009〕2号】《教育部办公厅关于印发关于制订中等职业学校专业教学标准的指导意见的通知》【教职成厅[2012]5号】《中等职业学校专业教学标准编写说明》制定教学标准的依据专业教学标准开发程序二、制定教学标准的前期调研工作调研样本数量：涉及幼儿园及早教机构142所（其中欠发达地区幼儿园22所）；调研样本类型：公办幼儿园98所，民办幼儿园34所；早教机构10所。中职学校共83所（其中欠发达地域中职学校有26所）调研取样范围：为北京、天津、福建、广西、江苏、浙江、东北、宁夏、山东、上海等10个省市。调研方式：采用文献调研、问卷调查、访谈、实地考查等：共发放问卷2000份，回收问卷1825份，有效问卷1813份。访谈幼儿园园长、相关早教机构负责人、幼儿园专任教师、保育员、学校领导、学前教育专任教师共264人，召开专题座谈会28次，实地考察幼儿园及相关早教机构共69家。前期调研报告的主要结论（政策与现状）1国家政策及行业要求2国家中长期教育改革与发展纲要指出方向；3国家《幼儿园教育纲要》（试行）提出具体工作要求；4国家《3～6岁儿童学习与发展指南》，规范办园行为。5教育部《幼儿园教师专业标准》，明确提出职业道德和教学能力要求。6用人单位学历需求层次统计图全国在园幼儿3685万人，其中民办幼儿园在园儿童占50.26%，学前教育毛入园率仅为64.5%，幼儿园管理人员和教师共167万余人，师生比平均为30.1%。近三年内还将新增幼儿教师39.9万人。01高质量的幼儿园数量的缺乏、高水平教师队伍严重不足、男性学前教师的缺乏以及由此引发的入园难问题已经成为社会关注的焦点。01由于公办园入职学历要求、教师资格取证入门资格提升，适合中职学前教育职业岗位的工作为教师助理、保育员、育婴师三个相关工作岗位。01前期调研报告的主要结论（2013）前期调研报告主要结论对幼儿园教师素质要求序号应具备的知识用人单位重视程度值1幼儿园教育活动设计与指导知识9.752学前儿童发展心理知识9.283幼儿文学阅读与指导知识8.974乐理与视唱知识8.865幼儿园保育知识8.336幼儿园游戏知识7.957幼儿教育环境创设知识7.31技能要求1幼儿保健及护理技能掌握学前儿童卫生保健的基础