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小学线上教学工作方案

小学线上教学工作方案1

一、课文说明

《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏

的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的

声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后

两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面

上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜

爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

二、教学目标

1、认识本课的10个生字，会写7个字。

2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课

文，背诵课文。

3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形

象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习

古诗的兴趣。

三、教学准备

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

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3、图片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)激发情感，导入新课。

1、同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道

它是谁吗?那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。

你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚

蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁?

2、出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗?

你能说说我长得什么样吗?我在干什么?

3、(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾

王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白

鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗

《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗?

(二)学习新课。

1、对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、

项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2、检查读的效果。

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(1)难读字音：项

(2)易读错字音：曲、拨、波

3、同桌互相检查，指名读。

(1)朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗?(先

小组内交流再全班交流)

(2)谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。

(学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导)

(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅

说些什么吗?(放录音)同学们，你们刚才说得都非常好!可是，你

们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗

读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

4、(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古

诗画景，配乐朗读)

(2)听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一

边诵读古诗。

(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景，配乐朗读，

学生评议)

5、(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细

地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样

的画面。(连放数遍录音)。

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(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面

呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作

完成)

(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想

象的成果。

6、(1)大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心

情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的

感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、

练习背诵)

(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)

(三)小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们

了!(放录音)同学们，你们读得真棒!我听了非常感动!可是，聪

明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自

己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢?

第二课时

(一)复习。