小学语文四年级上册22地图上的发现.pdfVIP

课题22地图上的发现计划课时2课时

教

学

内课文叙述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德.魏格纳首创大

容陆漂移学说的故事。

分

析

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读

准生字，积累词汇。

教

学2、有感情地朗读课文。

目3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“艰苦、覆

标

盖”等词语

重地理知识

、教

难学引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程

点

教学准备挂图、生字卡

教

法教

设学

计设以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

、计

学思

法路朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

指（

导含

）

教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图

（板书课题）

一．导入谈话

今天我们学习魏格纳在

1、学生自读课文，然后指

观察中发现了什么呢？名朗读。要求读准字音，不

加注音或查字典，也可以

问同学。

1、默读课文，了解课文2、指定学生朗读，评估朗

二．初读课

内容。课文写了什么事？读效果。抽几个学生分段读

文，整体感课文，看他们是否读得正

是按什么顺序写的？

知确，有没有读不准的字词，

2、画出要求认识的字，

帮助纠正朗读的错误。

借助注音认识生字，记住

请同学们提出不理解的地

本课要求会认的字。

方。

3、学习生字交流记忆的方

1.引导学生围绕提出的法。

问题来解答。

三．朗读感悟

1.引导思考：

1）魏格纳是怎样提

出“大陆漂移说”

的？

2）科学家是怎样证

明这一人假说

的？

3）魏格纳的重大发

现靠的是什么？

4）通过讨论交流让学

生了解什么是“假

说”启发学生提出

问题合作解决。

5）引导讨论认读本反复朗读仔细体会

课生字，说说：自并让学生尝试评价，学生夸

四。细读理

己是怎样记住这讲，与评价的语言。